一是塑造教师良好的讲台形象，打造和谐的课堂。

俗话说：尊重你的老师，相信你的方式；亲吻你的老师，相信你的教学。教师良好的平台形象是吸引学生注意力的永久魅力。特别是英语学科，作为一种沟通工具，必然会产生神秘、渴望、兴奋、恐惧、自卑等心理压力，并强烈渴望从教师的语言和言行中找到答案和心理平衡。如果教师能尊重和蔼可亲的形象和合理的诱导，消除学生的无助、恐惧、自卑等负面心理，进一步激发学生的渴望、自信、兴趣等积极的心理效应，赢得学生的喜爱，为学生喜欢这门学科奠定基础，激发学生的学习兴趣提供前提。

其次，教师对职业的热爱是最好的示范作用。当学生看到你把你的工作视为一个崇高的职业，全身心地投入其中时，你的言行就会起到教育的作用。同时，以你对教学科目的热爱，唤起学生对学科的热爱，学生爱上英语课，因为你教他，他欣赏你，认识你，这就是个人魅力的作用。

二是利用有效的导入激发学生学习英语的兴趣。

良好的开端是成功的一半。在新课程的英语课堂教学中，虽然介绍环节很小，但它在调动学生的学习热情方面起着重要作用。正确巧妙的介绍可以激发学生的兴趣和求知欲，将学生的注意力吸引到特定的教学任务中。例如，新的介绍方法可以激活与本课程内容相关的现有知识，从而产生学习新知识的强烈愿望。将新知识纳入学生原有的认知结构，降低学生学习新知识的难度，提高学生学习本课程知识的兴趣。您也可以使用游戏热身的介绍方法来集中学生的注意力，为课堂的顺利进行奠定基础。当然，游戏热身必须恰当得体。教师应该控制大局，生活而不混乱。一些教师经常使用游戏热身来开始本课程的教学。例如，一个开放课程的老师让学生在介绍这门课程时感到乐趣，并很快让学生在游戏之间感到放松。还有一次，老师在导入部分教你简单的舞蹈Chickendance，突然活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性。

三、适当运用英语歌曲教学，激发学习兴趣。

英语歌曲也是英语教学中一种非常重要的教学手段，为教师提供了大量丰富多彩的语言材料。它们不仅可以用于有目的的语言训练，还可以最大限度地激发学生学习英语的兴趣，激发他们的潜力，提高学生积极参与英语学习的意识。英语歌曲符合学生的年龄、心理特征和理解规律。相对无聊的记忆，背诵，学生更喜欢直观的语言，通过教学唱英语歌曲，语言和场景，音乐进入英语课堂教学，创造生动活泼的课堂氛围，可以激发学生的学习动机，同时让学生享受美，对英语学习更感兴趣。在当今丰富的网络资源中，我们可以找到越来越多的英语歌曲来教学，对于不同的文本内容，我们可以保留相应的英语歌曲。例如，在一个公开课上，老师讲了第38节课，甚至用了三首与本课相关的歌曲穿插在教学中:Contintsong、BigbigWorld、Healtheworld，应用相当不错，不仅强化了学生对词汇的记忆和应用，还提高了英语口语，让学生耳目一新，极大地调动了学生学习英语的兴趣。

四是组织丰富的课堂活动，培养和发展学生的兴趣。

在教学中，我们可以丰富我们的课堂活动，组织英语教学，使单一枯燥的课堂形式多样化、灵活。英语是一种沟通工具，其学习目的是沟通，所以在电话、医疗、购物、点餐等对话课时，我们可以根据文本内容创造语言环境，充分利用相应的直观教学艾滋病、动作表演、卡片、挂图、物理，尽可能多地使用英语进行对话练习，使学生在英语环境中，英语思维、直观、生动，帮助学生理解英语，提高语言应用能力，引起兴趣。其次，在课堂活动中适当穿插比赛有助于激发学生的学习兴趣，调动学生的潜力。学生可以在比赛中体验到学习的成功感和自豪感，这是学习兴趣的动力和源泉。例如，阅读比赛是每节课都可以采用的活动。它允许学生以小组的形式阅读课文或对话。小组之间的相互评价和教师的评论丰富了阅读的形式，使学生在开始阶段注意正确的声音，养成良好的阅读习惯。你也可以在课堂上猜测和回答。这项活动最受学生欢迎。例如，当教学现在进行时，擅长表演的学生可以在讲台上摆姿势，做动作，其他学生可以猜测，比如：你好，你好，你好，你好，你好，你好，等等。还可以进行英语表演比赛，用英语表演课文和短剧加强学生的语言实践，激发学习英语的热情和兴趣。

总之，在日常的课堂教学中，如果我们善于观察和学习，不断探索和实践，我们会发现学生在学习过程中的兴趣点，总结这些兴趣点，组织我们的课堂，那么我们的课堂将生动有趣，实现更有效的教学。