1、理论与实践应有机结合

我这里提到的理论与实践的有机结合不是关于海上战术的。很多老师反对海上战术，但我个人认为有必要进行有针对性的实践。以阅读理解中的一个小题型为例。一般来说，阅读理解中的第一个问题是结合文章来解释下面单词的意思。我们告诉学生的方法是先解释本义，再结合文章的意思，再解释。这显然并不难理解。当被问及学生如何做这种问题时，他们基本上可以毫不犹豫地回答，但当他们在实际战斗中时，他们会发现仍然有少数人能真正得到满分。那是什么原因，是理论和实践的差距，古人也说，纸总是感觉浅，知道实践，这真的是真的，只让学生继续做问题，课堂学习方法真正应用问题，加深理解，真正实现学习，这是学习的最终目的。然后，在现实教学过程中，很多学生在语文学习过程中最大的缺点之一就是懒惰，不愿意动手，不愿意思考，只是简单的记忆，总是想享受成功，等待老师总结，而老师只有一个，学生却有几十个甚至几百个。老师自然不在乎，学生也尝不到果实，最终导致效率低下，学到的东西解决不了问题。因此，学生应积极培养理论与实践有机结合的能力，提高学习效率。

2、拓宽学生的阅读空间

在合理范围内扩展教材，不断拓宽学生的阅读知识，将是创建高效课堂可持续发展的源源不断的动力。一旦学生养成良好的阅读习惯，不仅可以迅速提高学习汉语知识的兴趣，激发学习深入探索的欲望，还可以提高学生对知识理解的综合理解能力，促进其他学科的学习和发展。在课堂教学过程中，学生第一次面对新的学习对象时，可以充分调动和挖掘自己的阅读空间，在短时间内理解中心思想，然后以高质量、高效的状态完成学习过程。因此，教师应合理设置课程时间，预留一定的时间作为学生的阅读学习，鼓励学生在课外阅读更多相关的课外书籍，拓宽自己的阅读空间。只有这样，他们才能为建立一个有效的课堂奠定坚实的基础。

3、总结

以上是我对学生在语文课堂上学习的现状提出的一些简单看法。高效课堂是当前教学改革的必然趋势，对教师，包括学生提出了巨大的挑战，随着人才需求的经济发展，谁能尽快改变学习模式，积极探索高效学习方法，谁能掌握学习主动性，有利于提高自己的学习水平和学习能力。无论什么课程，学生都是课堂的主体，兴趣是最好的老师。在探索课堂高效模式的过程中，教师要以学生的兴趣为导向，采用科学的教学方法，不断激发学生对语文学习的兴趣，不断鼓励学生进行探究性学习，倡导学生不断总结，利用零散的时间进行碎片化学习。理论与实践相结合，还要激励学生多课外阅读，提高阅读量，不断进行课前预习，主动获取信息，带着疑问走进课堂，多与老师沟通。只有这样，在理解能力提高的同时，思维能力和沟通能力才会有很大的进步，不断让自己成为合格的社会主义接班人，为经济发展和社会主义繁荣做出贡献。同时，教师也完成了自己的使命，实现了自己的人生价值和社会价值。