1、游戏教学可以锻炼口语能力，建立和谐的师生关系

英语学习应该从“听、说、读、写”四个方面进行，即学习英语不仅是理解、写、理解，更重要的是能够说，而且能够正确流利地说，这是英语教学的重点和难点。游戏教学可以促进学生大胆地说英语。在英语教学中，许多学生不敢说英语，因为他们害怕不准确的发音和错误的笑话。游戏教学可以让学生不由自主地积极参与口头交流活动，而不会感到任何压力。当学生在口头交流中意识到成功时，他们会建立自信，享受成功的快乐；如果在实践中不成功，因为他们在玩游戏，他们不会有严重的挫折感，但可能会激发学生“下次一定要成功”的动力。

比如“传话”游戏，就是老师用英语小声告诉每排第一个学生要说的单词或句子，然后从前到后依次传话。最后一个学生站起来告诉大家什么是评价。这种游戏可以鼓励每个学生都有机会说话，从而消除一些学生的胆怯，从而大胆地说英语。另一个例子是“角色交换”游戏，即角色转换，比如让一个学生当老师，老师变成学生。这种游戏可以增强师生的感情，让课堂气氛愉悦和谐。因此，学生在课堂上学到的知识可以在游戏中巩固，营造出适合学生身心健康、轻松愉快的学习氛围。

2、游戏教学能增强学生的自信心，培养学生的沟通能力

成功是每个人内心的欲望，小学生也不例外，成功的前提是自信，敢于挑战未知的信心。在日常教学中，教师应尽可能为学生创造各种情境游戏，让每个学生都有机会在课堂游戏中展示自己，每一次展示带来的成功都会不知不觉地变成自信。课前，教师应构思适合本课程的游戏内容。在课堂上，教师应有计划地培养学生的听、说、读、写能力，培养学生运用所学知识表达思想的能力，并在与他人交流时获得更多的信息。游戏教学是师生互动与学生互动相结合的一种教学方式，它正好能创造出一个“小集体”。在这个“小集体”中，学生可以用英语与他人沟通：学生通过沟通制定“社会秩序”，养成良好的纪律习惯；通过小组合作，培养集体荣誉感和团结合作精神；通过小组竞争，培养健康竞争意识和集体主义精神。同时，学生会在活动中交流经验，互相学习，更好地提高自己，不仅增强了学生的自信心，而且培养了沟通能力。

结论

游戏教学能有效激发学生学习英语的兴趣，使学生在学习中玩耍，从而提高课堂教学效果。为了让学生学习英语，热爱学习，想学习，学习，课堂教学手段必须不断更新，小学英语教师应根据学生的心理发展特点，课前精心设计符合儿童年龄的游戏，课堂注意每个游戏环节，师生充满激情参与游戏活动，使学生自始至终有新鲜感和浓厚的兴趣。实践证明，游戏教学可以优化英语课堂教学，激活课堂氛围，帮助学生快速吸收知识点，使小学英语课堂充满笑声。