新课程标准明确指出：“有效的学习活动不能仅仅依靠模仿和记忆，动手实践、独立探索、合作交流是学生学习的重要途径。”随着新一轮基础教育课程改革的快速推进，学生创新能力和探究意识的培养越来越重要。本文重点介绍了培养学生在体育教学中探究意识的重要性，以及培养学生探究意识的途径和方法。

培养探究意识的途径和方法

1.设置问题，激发兴趣

爱因斯坦曾经说过：“发现一个问题比解决一个问题更重要。”培养学生发现问题、对事物的好奇心和强烈的探究兴趣是培养探究意识的开始。在教学中，特别是在新教学中，教师应善于提问，运用多种教学形式，调动学生的主动性，激发想象力，培养创新意识。为此，教师可以充分利用场地、设备、图像、音乐、挂图等创造教学情境，通过提问、灵感，为学生提供怀疑、思考的机会，努力使学生每节课、学习内容，有新的感觉、新的经验、新的发现。通过创造问题情境，激发学生对探索的兴趣，使学生以明显的学习目标进入探索过程。

例如，在上武术课之前，让学生先了解武术的种类，然后在课堂上解释。学生们非常感兴趣。通过日常生活，他们了解到武术有很多种，如刀、枪、猴拳、蛇拳等，有些学生可以表演几个动作。

2.注意引导，启发探究

在教师的启发和指导下，学生应表现出多向发散的思维状态，独立添加信息，大胆怀疑，敢于提出不同意见，善于表达自己，形成具有个性特征的学习方法和发现问题、分折问题、解决问题的方法。教师在课前准备时，应充分发挥指导作用，激发学生的探究意识，激发学生的创造性思维。在教材挖掘中，培养学生的创造性因素，精心设计教学的各个环节，激发学生的独立思考，鼓励差异，充分发挥学生的发散思维。

例如：学习呼拉圈的动作，老师引导学生问：为什么要这样做？还有其他的练习方法吗？你还能做些什么？有的学生用腿转，有的用脖子转，有的用手转，有的学生滚，摆五环形等练习方法。通过长期的练习，学生养成了多问的习惯，从而激发了学生的主动性和创造性思维。

此外，教师应根据学生的能力设计适合学生思考的探究程序和场景，并在学生发现探究中给予适当的启发，鼓励学生提问，让学生发现自己动作的特点和要点，从而培养学生的创造性思维。教师应科学运用语言、情境、活动等手段，采用激励、情境、对比等方式设置问题情境，使学生能够独立练习、体验和感受动作。