首先，努力培养学生的阅读兴趣

在提高语文课堂阅读有效性的过程中，激发学生的阅读兴趣是一种非常有效的手段。小学生有很强的自身特点，很容易被老师引导，所以老师可以通过一些教学手段激发学生的阅读兴趣。首先，老师可以通过玩游戏来教阅读课。老师可以把学生分组，然后让学生互相竞争，比如接力阅读、情感阅读、看哪组阅读没有错字等。，从而通过学生强烈的心理特点激发学生的兴趣。其次，老师也可以播放一些阅读课文的音频或视频，因为这些材料非常标准，充满情感，可以有效吸引学生的注意力。最后，老师也可以在学生阅读的过程中播放一些音乐，让学生在音乐的感染下更容易融入自己的情绪，进而激发语文阅读的兴趣。

比如读古诗《静夜思》的时候。老师可以先把学生分成几组，然后让这些组的学生朗读，最后由其他组的学生打分，老师可以给朗读好的组发一些小奖励。这样很容易激发学生的表达欲望，然后投入更多的精力练习朗读能力。其次，老师也可以在网上找到一些朗读的音频或视频，上课前给学生播放。这样，学生就会不自觉地被它感染，进而不断提高阅读水平。最后，老师也可以在学生朗读的过程中匹配一些舒缓的音乐。在音乐的影响下，学生肯定会更喜欢朗读。通过以上教学手段，可以有效激发学生的朗读兴趣，不断提高学生的朗读能力。

二、采用多元化的阅读教学手段

提高阅读能力是一个长期的过程，教师需要采取多样化的教学手段，才能不断提高学生的阅读能力。传统的朗读课堂教学非常单调，学生们对这种教学模式也非常厌烦。此时，教师可以在课堂上采取其他形式的教学方法，既能让学生感到惊讶，又能激发学生的阅读热情。首先，教师可以利用阅读课程举办小型阅读比赛，要求所有学生参加，这样不仅可以锻炼每个学生，而且可以让学生大胆地展示自己。其次，老师还可以帮助学生在课后帮助学生M组织了一个阅读兴趣小组，不定期到阅读小组进行指导和监督。这样可以有效地帮助热爱朗读的学生得到进一步的提高。最后，教师要在日常教学过程中为学生创造良好的阅读环境。老师可以要求学生每天提前10分钟到达学校，然后组织学生晨读。只要大声朗读正常化，就能不断提高学生的大声朗读能力。

例如，在小学教科书中，有这样一篇文章叫做“什么是幸福”。这篇文章包含了作者丰富的感情，同时对单词的挫折非常精致，老师可以让学生参加这篇文章的阅读比赛。因为这篇文章相对较长，老师可以把学生分成几组，然后让其他学生成为评委。在这样一场比赛中，每个学生都渴望展示自己，所以学生们会尽力展示自己。当所有的小组都被阅读时，老师们可以评论每个小组的阅读情况。指出每个小组的优缺点，然后指导其纠正。通过这样一个小型的阅读比赛，每个学生都有机会锻炼，但也让学生感受到阅读的魅力。