小学中国画教学是通过中国画的艺术特色，培养小学生的“造型、表现”思维模式，使小学生了解艺术艺术的精髓。中国画在艺术史上的地位引起了世界的关注。中国水墨画反映了中国古代哲学和艺术的精髓，给观众带来了巨大的视觉影响。在小学美术课上开展中国画教学，可以激发小学生的思维能力，培养小学生优秀的审美能力，促进小学生身心健康成长。本文首先简要分析了中国画的艺术魅力，然后进一步探讨了中国画教学在小学美术课上的意义和方法。

中国画在小学美术课上的教学魅力

（1）感知中国画，欣赏中国画的艺术魅力

中国画的表现手法和艺术手法多种多样，包括勾勒、写意、工笔等形式。此外，染色、钩子、纹理、擦拭、点和其他绘画方法也经常被用来绘画。中国画的艺术形式是根据线条的轮廓和笔墨的厚度或浅度来呈现的，从而表达出独特的艺术魅力。此外，中国画还可以与诗歌、绘画、印刷等其他艺术形式相结合，增加画面的吸引力，传达画家独特的兴趣。中国画在世界艺术史上具有耀眼的艺术魅力，也代表了中国古典造型艺术的巅峰。中国画不仅是民族的，也是世界的，这反映在中国画有很强的兼收并蓄的能力上。它在漫长的历史岁月中创造了一种完美而独特的博大美，并通过自身的不断发展日益完善。

中国画可以拓展学生的创作理念，因为中国画具有主题丰富、内容深刻、形式独特、体裁多样等特点，创造了独特的艺术效果。小学美术教师在进行中国画教学时，要把握中国画场景交融的艺术表现手法，激发学生的积极联想。例如，小学美术教师在进行以“月亮”为主题的水墨画教学时，可以引导学生在课前用望远镜观察月亮的变化。在上课的过程中，老师激励学生进行联想。月亮在小学生眼中变成了各种各样的形象。有的学生认为月亮就像一把弯弯曲的镰刀，有的学生认为月亮更像美味的香蕉。接下来，小学美术教师要继续引导学生将心中的画面付诸笔墨，再加上相关音乐、诗歌等内容的激发，小学生迅速表达内心的真情实感，体会到中国画技法的造型表现[1]。

（2）探索中国画，体验中国画的创作技巧

根据创作技巧，中国画可以分为两类，一类是工笔，另一类是写意。笔的特点是细腻整洁，细节的再现程度更好。写意的优点是笔法简洁，对造型有很好的概括能力，能把作者心中的情感表达得淋漓尽致。当绘画需要处理魅力和形式时，我们需要同时使用笔触和写意，使形状和细节能够传达到“生动魅力”的艺术理念之美。齐白石先生，中国著名的绘画大师，曾经说过“似与不似之间的美”，这句话经典地总结了中国画的写意精髓。如果在绘画中盲目要求完全相似，就会导致魅力不足，将生活现实与艺术现实混淆。如果中国画所表达的东西与现实相差太大，难免会成为西方印象派的风格，缺乏对事物形态特征的表达。这对小学艺术教学具有重要的启发意义。可以说，中国画的微妙哲学将无限魅力引入小学艺术课堂教学。在学习绘画之初，小学生要么因为追求与参考相似而无法写作，要么过于依赖想象力，如果小学艺术教师能通过中国画的绘画技巧和写意精神向学生传达艺术绘画的基本理念，将极大地激发学生的创作理念，让学生理解“以形写神”的价值精髓[2]。