利用互联网信息进行班级管理

1.通过互联网信息为课堂日常管理提供资源共享：小学生有一定的叛逆心理，对从事教育工作的教师更为熟悉。教师不能充分解释学生的麻烦和要求，也不能给予积极的指导，因此学生的需求不能得到满足。这样，学生就会有一些叛逆的心理，作为校长，他们需要经常厌倦处理这些问题，所以他们会花更多的时间在这方面[3]。但效果往往很小，所以对于学生的这些问题，可以通过互联网干预，通过有效搜索，对于各种问题，结合实际情况制定相关问题，解决方案往往可以用一半的努力得到两倍的结果。

2.通过互联网信息为班级活动创造一个新的世界：通过信息和网络，社会趋势不断发展，m时间对社会各个领域的影响，互联网技术正在悄悄地改变人们原来的工作、生活和思维方式。因此，社会革命的浪潮也无情地冲进了人们平静的校园，互联网是一把双刃剑，有更好的一面，也有更坏的一面。因此，班主任需要充分了解互联网，并应用其更好的一面，促进班级的发展，可以为班级活动提供丰富的材料，使相关教学网络，班级活动是班主任的重要内容，合理的互联网进入班级活动，可以使班级活动更加丰富，学生可以通过互联网冲浪，活跃身心，可以加强思维，让学生了解更多。

3.通过信息互联网技术优化家长合作关系：从传统家长与学校的交流来看，一般仅限于家长、班主任和班长之间的互动，往往把真正的主角学生搁置在一边。为了有效激发家长合作的积极性，我们需要通过新的思维方式教育孩子。在召开家长会之前，我们需要通过多媒体或ppt视频向家长展示相关成果，让家长从另一个角度认可孩子。同时，也可以增加他们作为父母的责任感，促使他们找到更多的教育方法，关注孩子的成长。家长会结束后，很多家长都深有感触，也有家长会说这些视频让他们流泪。从孩子学唱的歌到给家长拍视频欣赏的过程，我们可以看到孩子真正懂得了感恩的真谛，这也来自于网络化的结果。当然，班主任可以通过学校互联网等现代信息系统发布学校通知，通过QQ群或微信群举办在线家长研讨会，促进与家长的沟通，讨论加时后学生的表现，发表有针对性的意见，使孩子时刻关注，为家长的合作搭建沟通桥梁。

4.结语

综上所述，互联网技术发展前所未有，将互联网技术应用于小学教学和班级管理也是一种发展趋势。只有做好这方面的工作，才能有效地让小学教师的教学更加轻松，让教师和班主任发挥更多的作用。