一、灵活运用小学英语活动教学方法

学生在学习外语时，应该从英语口语开始，也就是说，因为听说是人类交流活动中最生动、最活泼、最完美的形式，而小学英语教学则主导着这一说法。在英语课堂培训中，教师可以采用不同的教学方法，如英语单词提示和fat，画一个瘦人和一个胖人来帮助学生学习。然而，根据记忆理论，初学英语，刺激和强化是必不可少的。在呈现教学过程时，首先要激发全体学生的兴趣，鼓励他们大胆说话，逐步转向个人训练，最后根据所学知识拓展思维。

1.个人训练：小学英语课程内容不多，知识点集中，激发学生兴趣至关重要。一个好的开始是成功的一半。在个人培训中，教师可以以杜威的“现代教育”理论为指导，采用思维的五步教学方法：（1）学生认识到学习困难，在这种压力下参与活动；（2）学生探索并努力解决活动中遇到的问题；（3）在完全学习单词和对话后，自觉积累相关图片和材料；（4）学生模仿和实践已找到的材料，灵活运用所学知识；（5）最后，真正熟练运用词汇和句型。这种教学对“身体部位”的教学非常有效，教师可以先介绍身体部位，然后只选择一两个熟悉的部位进行教学。如口（mouth）、鼻（nose）、耳（ear），剩下的由学生先咨询，找到信息，然后老师让学生在舞台上教学，互相学习；然后综合训练，舞台表演，指出身体部位，单词与部位连接，绘制某个部位等，使学生逐渐掌握新知识，并在活动中使用。

2.集体训练:活动课离不开集体。培养良好的集体主义，提高学生的合作意识，也是教学的一项任务。《学记》写道:“君子之教，隐喻；道而弗拉，强而弗抑，开而弗达”。教师在展示个人能力的同时，要激励学生一起思考，采取分组练习、分排练习、开火车、表演唱歌等形式，让每个人都有机会思考、提问、回答、表演，鼓励学生从中学学习，培养听说能力。

二、科学运用多媒体优化小学英语活动教学

多媒体互动有利于激发学生的学习兴趣和认知主体的作用，其作用毋庸置疑。计算机辅助教学也逐渐普及，为英语活动课件的制作和使用带来了便利。在英语活动课的教学中，多媒体的恰当运用衬托出浓郁的“英语”风格，将常用的动作和句子编成歌曲，配合音乐和画面，学生分组或集体表演，热情、活跃、动感，能有效提高教学效率。还可以利用多媒体软件和视频，更直观地展现教材内容的丰富性和趣味性，提高学生的学习积极性。例如，老师在解释family 在这节课上，我们需要向学生解释单词的含义，引导学生理解本文想要表达的真实内容，从而掌握教学的重点。教师可以在课前准备有趣的课件，激发学生的学习热情，锻炼学生的英语交际能力。

结语

在英语教学中，教师应灵活运用各种教学模式，引入英语课堂活动，提高小学英语课堂效率，增强学生的学习信心，提高学生综合运用英语的能力，最终实现课堂教学目标。