小学课外体育活动是小学体育工作的重要组成部分，是指以增强身心健康和体育意识、提高体育学科能力、丰富文化生活为目的的有组织、有计划的体育活动。它是实施体育素质教育的重要途径。

杭州市江干区小学生课外体育活动现状及问题分析

1.调查显示，杭州江干区课外体育活动形式多样，传统组织形式更好，从实际观察结果来看，传统组织形式在实际过程中“重形式轻质量”，城市一些学校大休息活动名义上是组织学生一起锻炼，但实际情况是给小学生“放羊”，活动气氛相对懒惰。

2.小学生活动内容丰富，但经常锻炼的项目仍相对集中，主要是跑步、跳绳、广播练习，使小学生课外体育活动显得单调乏味。积极引进一些新项目，培养学生对体育的兴趣，尽可能满足不同学生的需求。小学生参加课外体育锻炼的时间有时会被其他文化课程占用。通过对体育教师的采访，这在高年级尤其是毕业班的学生中很常见。由于升学的压力，学校缩短了学生的课外锻炼时间和频率。

3.在课外体育中，学生的自我保护和自我监督能力较差。学生盲目锻炼，处理突发事件的能力不强，容易增加课外体育伤害事故的发生。活动中缺乏安全保障。这一点，学校体育教师要在体育课上进行教育指导，强调科学锻炼，安全第一。

4.调查显示，杭州江干区小学生对课外体育活动态度积极，对体育锻炼与人类发展的关系态度积极，但对健康的认识不够全面。小学生的实际执行能力相对较弱，他们知道体育锻炼很重要，但由于懒惰，课外体育活动缺乏长期和坚持。学生对城乡课外体育活动的动机高度一致，即“锻炼意识质量，预防疾病，改善健康”，但实际上只停留在理解水平，缺乏具体的实践能力。

5.体育教师对课外体育活动有健全的认识，态度积极，目的明确，但在实施过程中有时显得僵化。体育活动的过程是一个基于体育活动的学习过程。在运动过程中，稍有不当就容易发生伤害事故。“安全第一”是必不可少的，但有些教师过于注重安全。目前，为了尽量避免伤害事故，江干区很多学校和教师都采取了一些消极的预防措施，采取了“软禁”的手段敷衍了事。通过走访发现，江干区课外体育在活动中逐渐减少了一些体操和田径的危害性项目。活动内容也相应减少，运动激情也相对降低，创新项目也消失了。调查还显示，目前开展的课外活动一般由体育教师（责任制）统一安排管理，以班级为单位组织集体跑步和做运动（按规定的一两项内容集体活动）集体下课，形式上不能很好地为内容服务，为学生服务，极大地制约了学生参加体育活动的积极性。