首先，创建一个以生命为导向的课堂

在教学过程中，为了服务于“学习”，教师必须真正尊重每个学生，不能轻易否认学生的观点、观点和想法，损害学生参与的积极性。在一定范围内，教师充分给学生一些自主选择和自由加工的机会，让他们在选择中学习选择，在加工中学习创造，在不断探索中发现，在进一步参与中发展自己，完成理解的变化和飞跃。教师可以允许学生在课堂上有更自由的坐姿，而不是强迫学生坐直；让学生选择自己喜欢的学习方法，尽量说“让我们一起学习”、“我们一起研究这个问题”、“请帮我……”等等；甚至允许学生在老师讲课时有序插话，表达自己的观点，为学生提供足够宽松的心理空间；当你有问题或不同的意见时，你可以随时提问。你忍不住发表的意见往往是学生智慧火花的闪现。当学生不能回答老师的问题时，允许他请其他同学帮他回答。若?W学生提出的问题与教学内容相差甚远，或者问题没有提到关键点。这时，老师应该首先给予积极的鼓励，表扬他敢于提问的勇气，然后给予点拔和启发，让他们带着成就感坐下。师生之间的平等关系是确保智力和非智力处于最活跃的状态，使学生敢于思考、说话、问题、辩论和大胆探索。

二、利用评价培养学生的创新思维

课堂教学是学生学习的主要渠道。新课程注重培养学生的语文素养和创新精神，因此在课堂教学中起着至关重要的作用。今天的评价不仅要关注学生学业成绩的提高，还要从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等方面进行综合评价。只有这样，我们才能真正面对所有的学生，关注学生的方方面面，师生才能产生创新思维的火花，促进学生的可持续发展。教师应注重激励学生的学习评价，努力为学生铺设学习成功的阶梯，为学习成功和探索创新提供机会，保护学生的自尊和自信。因此，在培养创新精神的过程中，如果能注意运用激励手段来支持和鼓励学生的每一点进步，就能激发学生的创新激情。教师必须树立以人为本的评价理念，充分发挥评价的激励作用。根据不同层次的评价对象，灵活采用各种评价指标。通过激励性评价，学生可以看到自己的进步和潜力、优缺点，及时把握自己的发展趋势，从评价中认识和发展自己。

三、积极开展创新课外活动

课外活动是课堂教学的延伸和补充。课堂活动具有实用性、趣味性和灵活性的特点。开展丰富多彩的课外活动。帮助学生在各种活动中培养和锻炼创新意识和创新能力。语文教师要充分利用学校图书馆和阅览室开展导读活动，使学生在课堂上学到的知识得到印证和拓宽，在课堂上培养的能力得到巩固和提高。创新是每个人都有的潜在心理能力，创造力取决于教育和实践。让学生创办自己的报纸、电台等，让他们独立运用所学知识，创造性地开展工作。浓厚的兴趣、积极的参与意识和成就感为不断创新打下了良好的基础。

总之，在语文教学中培养学生的创新精神不是一蹴而就的，而是要求教师始终坚持创新教育理念，精心组织教学，用科学合理的方法引导学生，大胆尝试创新教育。只有这样，语文教学才能达到新的水平。