游戏课堂建设是课程改革以来倡导的有效活动之一，既能激发学生的英语学习热情，又能提高学生的英语学习效率。然而，在考试导向教育理念的影响下，一些教师建立的游戏英语课堂过于生动，游戏设计往往没有太大价值。许多学生只是沉迷于游戏，没有掌握基本知识，不利于小学英语课堂价值的实现。因此，作为新时期的小学英语教师，特别是低年级学生的英语教学，要明确游戏课堂建设的核心，通过各种游戏活动与英语教学的结合，为学生基本英语素养的形成奠定坚实的基础。

小学英语课堂使用游戏的种类

(1)表演游戏

对于小学生来说，表演是他们最喜欢的方式。他们喜欢模仿和扮演，尤其是他们最喜欢的动画角色。因此，在构建游戏英语课堂的过程中，教师要创造一定的情境，引导学生进入设定的场景，在表演中学习相关的英语知识，在表演中找到学习的乐趣。所以，τ诘湍昙兜挠⒂锝萄Ю这个负担？我们如何创造表演游戏活动？在我看来，我们可以依靠一部动画片来引导学生学习英语。例如，以学生最喜欢的动画片《大儿子和小父亲》为例，我们可以组织学生扮演不同的角色，然后学习问候语。例如：

场景一：大头儿子起床后，看到父母说的话。例如：Good morning.

场景二：在学校遇到同学的问候。例如：Hello.

场景三：放学回家。例如：Good-bye. See you.

场景四：晚上睡觉前。Good night.

……

学生在不同角色下进行适当的表达，不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以让学生掌握表演游戏中最基本的问候语，提高学生的英语学习效率。因此，在构建游戏英语课堂时，教师应创造有效的情境，组织学生学习和应用英语。

(2)找朋友玩游戏

所谓找朋友，就是让学生分类类似的单词或者找朋友。因此，在低年级学生学习的单词不多的情况下，我们的活动要尽可能简单，在调动学生学习兴趣的同时提高学生的英语学习效率。因此，在“找朋友”的游戏中，我们尽量不要分太多的类别，否则不利于保护学生的参与热情。因此，在教学中，我用多媒体向学生展示了几个单词和相关图片，如:

ear耳朵，mouth嘴、眼睛，鼻子，鼻子

香蕉banana、橘子orange、苹果apple

以这两类为例，打乱这些单词的顺序，包括图片。除了找到相应的图片，学生还需要进行整体分类。比如苹果apple，学生首先要找到相应图片的序列号，然后再归入fruit(水果)框架，这样才能找到朋友。其他的也是如此，这不仅可以帮助学生理解这些单词，提高他们的记忆能力和学习能力，还可以让学生在游戏参与中找到学习的乐趣，让学生在游戏中轻松掌握这些基本的英语单词，提高学习效率。

(3)萝卜蹲游戏

这个游戏对很多学生来说并不陌生，因为现在很多综艺节目经常玩。这项活动与我们的英语学习相结合，主要是为了活跃气氛，提高低年级学生的课堂参与度。那么，我们如何将这项活动与英语教学相结合呢？

以“颜色”教学为例，我们将学生分为不同的小组，代表不同的颜色，如blue蓝色、gren绿色、yellow黄色、red红色和pink粉色。之后，学生要记住自己的颜色和整个小组包含的颜色，然后开始玩游戏。比如blue蓝色说，blue蹲，blue蹲，blue蹲后，学生随机选择下一个。错的学生受到惩罚，胜利的学生受到奖励。因此，不难看出，这项游戏活动也有利于提高低年级学生的英语学习水平。