提高中化学课堂教学效率的措施

1.加强师生在课堂上的互动

教师可以在每节课上准备一些有意义的问题，并与学生进行化学回答。教师的问题可以从简单的开始，慢慢地提高难度，从简单到困难，从浅到深，学生的理解能力将逐渐从肤浅的东西到更深的层次。教师应提高课堂教学的有效性，增加化学在日常生活中的应用；教师还应定期进行教学反思，提高化学能力和水平，改进化学课堂教学方法，大大提高课堂教学质量。教师应给学生更多的课堂表演机会，增加他们对化学的热情，加强与学生的知识交流。

实验作为化学课程的主要组成部分，也是学生理解和掌握化学知识的主要途径。一个有趣的化学实验可以吸引学生的注意。化学教师可以设计多个化学实验，实现师生在课堂上的互动。如果条件允许，学生也可以参与化学实验的设计，甚至让学生独立完成实验设计。如果可以设计“黑笔红字”实验，用氯化钠和无色酚酞的溶液浸泡滤纸，然后将滤纸铺在铂片上。通电后，用铅笔在滤纸上写字，滤纸上会显示红色字迹。在整个过程中，教师可以邀请多名学生分别写字，让尽可能多的学生参与实验过程，做好师生互动。本实验利用电化学和酸碱知识，激发学生学习电化学的兴趣，利用师生互动了解和掌握电化学知识点，掌握更多的化学知识。

2.化学课堂联系实际

化学课程来自生活，在促进社会进步和改善生活方面发挥着重要作用。高中化学课堂引入生活教学方法，恢复生活场景，引入生活案例，将课堂教学与现实生活联系起来，培养学生利用课堂知识解决实际生活问题，最终实现学以致用的目的。

比如在高中化学的第一堂化学课上，老师要有意识地引导学生了解化学现象与现实生活的联系，让学生举例说明两者的关系，激发学生的学习兴趣。在这样的环境下，学生可以举很多例子，比如蒸馒头时使用的发酵粉，用醋去除热水壶里的水垢，用洗涤剂清洗厕所，用氢气球上天。学生通过例会对化学课有浓厚的兴趣，老师要尽量保持这种兴趣，让他们逐渐爱上化学课。化学教师要做好教材的积累，利用教学中收集到的材料，塑造生活情境，激发学生的学习兴趣。比如在学习“分子”概念时，考虑到这个知识点比较抽象，很难理解，老师可以引入生活经验，让学生思考:500毫升水杯里放一勺糖，糖慢慢分解消失，但整杯水变甜。为什么呢？借助问题，帮助学生理解分子的概念和性质。

3.养成正确做题的习惯

在日常学习中，学生应掌握一些方便快捷的作业检查方法。例如：完成问题后立即回头检查，看标题中的符号是否标记错误，检查标题，使用两种以上不同的方法进行检查，而不是在完成后把问题放在一边，无意识地检查。

高中生对独立检查作业的重要性了解不够，不知道如何检查作业，很难达到独立检查作业的最佳效果。在掌握了一些简单的检查方法后，学生可以很容易地完成检查作业的任务。教师也可以充分发挥自己的指导作用，例如，在课堂上解释主题时，可以在讲座结束后进行详细的检查，让学生不知不觉地养成这个习惯。

结语

总之，高中化学课堂效率低下的原因非常复杂，但主要与教师的教学方法和教学模式有关。高中化学教师根据教学目标、教学任务、教学知识点等内容选择合适的教学方法和模式，激活化学课堂氛围，提高化学课堂教学效率。通过分析课堂效率低下的原因，提高课堂教学质量，提出了有针对性的解决方案。