分析人类学习活动的历史，首先从实践、探索和总结中学习各种生存技能，然后发展成教学与我的直接经验相结合的学习过程，从大师到学校教师教学，这是提高教育效率的一大进步。然而，从理想的教学形式来看，大师带学徒的方式确实比学校好，因为教师教学失去了个性，使学生处于灌输的被动地位，失去了灵活的指导，缺乏对创造性思维的指导和激励。然而，师徒教学需要太多的大师。多媒体教学课件可以从认知理论出发，分析学习活动的各种形式，激发学习者对不同类型知识内容的热情和兴趣，减少教师繁重的重复劳动，是提高教学质量的好方法。

多媒体教学课件的特点可以概括为以下几个方面

（1）多媒体教学课件使教学不仅是灌输式的，而且可以根据教学目的分为教学类型、实践类型、自学类型、实验类型等。教学类型主要基于基本原理，复杂的动态图形，如物理波动的“波”概念是学习困难，在多媒体教学课件中，可以利用计算机动画技术演示波的传播过程，使学生加强理解，生动有趣。实践和自学课件可以帮助学生做练习或自我测试，判断答案，并提示指导。

当然，强大的人机交互比普通的纸质测试更生动。同时，教师可以逐步摆脱重复劳动，利用课件纠正试卷和家庭作业，大大降低劳动力消耗，及时整合学生的错误情况，改进课件内容。实验课件可以指导学生预览和检查实验结果，模拟课件是对现实世界的模拟，如学习驾驶汽车模拟系统，如许多有价值的实验设备，可以让学生模拟实际使用，不用担心损坏实验设备，也可以让学生更快地掌握使用步骤。

(2)多媒体教学课件使因材施教、个性化教学真正成为可能。

不同程度的学生可以区别对待。学生掌握了学习的主动权，可以复习、重学、跳跃学习。你可以选择自己的学习时间、进度、内容和分量，不会因为压力而放弃学习。

（3）注重优秀教师开发课件，普及优秀教师水平，更快提高全体教师水平和教学水平。

综上所述，多媒体教学课件确实具有“教师讲、学生听”的传统教学模式所不具备的诸多优势，也是计算机服务于教育和教学工作的有力工具。因此，加快多媒体教学课件的发展，普及多媒体教学手段，完善多媒体教学设施，已成为提高教学质量的重要途径之一。