高校健美操教学在素质教育视野下存在的问题分析

1、健美操的时间无法保证。

在一些大学，由于学生承受着工作和研究生入学考试的压力，很难保证他们的体育活动能够满足强度和时间的要求。统计数据显示，近20年来，虽然学生体重和身高的发育指标有一定程度的增长，但他们的体能却在下降。一项数据显示，约7%的学生营养不良，6%的学生超重。另一方面，从学生体能测试（如仰卧起坐、肺活量、100米赛跑等）和结果来看，近一半的学生达不到通过水平。这种情况应该引起体育教育工作者的注意。从学生自身的角度看：一是虽然社会经济不断发展进步，但大学生的体育素质和勤奋能力却在下降，对健美操的兴趣也不是很大；二是老师和家长对学生的期望很高，希望能顺利工作，找工作等压力很大，无意从事健美操。

2、教师的传统观念影响着健美操的发展。

教师以传统知识技能传递为目的的教育方式，严重阻碍了素质教育健美操活动的发展。守旧的传统观念影响着健美操的发展。有的老师单方面认为体育是副科，进而占用了学生大课间的体育活动时间和锻炼时间。这种方式不仅使素质教育健美操无法开展，而且由于学生的叛逆心理无法保证文化课程的学习效果。在学校的教学质量和考核标准中，体育教学质量所占比例很小，不能引起学校的足够重视；有些学校受到条件的限制，健美操场所的不足制约了健美操的发展；体育教师在进行健美操教学时，往往选择强度低、难度小的活动，达不到体育锻炼的效果。

3、学校场地设施不足，影响健美操的发展。

学校体育设施资源配置不足、校园场地过小等客观因素也影响着素质教育活动的开展。在一些高校，由于健美操教师往往有几个职位，素质教育活动在没有专业体育教师指导的情况下无法显示出应有的效果，因此专业健美操教师至关重要。此外，一些学校缺乏健美操教师，这也影响了健美操的效果。受传统教育观念的影响，大多数教师认为参加体育活动是浪费时间，耽误学习文化课程，影响最终考试成绩。从社会的角度看：目前，人们对大学生的评价仍然取决于学校的就业率，这也是影响健美操发展的因素。