在过去的一两年里，随着教育部发布了《33》～6岁儿童学习发展指南（以下简称指南），社会各界，特别是幼儿园、幼儿园家长进行了深入的学习和研究，但也存在一定的不足。主要问题是指南的传播率和效率存在一定的问题，影响了幼儿教育知识的传播和实施，给幼儿教育带来了一定的滞后效应。因此，要详细梳理指南的传播和实施情况，提出更好的对策和建议，共同做好幼儿教育工作。

1、《指南》的传播和实施现状

1.传播面不广，覆盖面需要进一步扩大

根据指南的建议和要求，儿童教育可分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，涵盖3个领域～6岁等不同年龄段，可以说每个阶段都有不同的特点和质量培训建议，但由于指南没有详细的宣传计划和详细的实施，许多家长，特别是大众媒体不注意，往往集中在一些微妙的，如“孩子不喜欢运动怎么办？”如果孩子们不注意呢？”在其他问题上，儿童教育没有整体的宏观概念，导致该指南的覆盖范围太小，影响了儿童的正确科学教育。

2.执行情况不佳

很多家长不知道指南的全部内容，抱着“不让孩子输在起跑线上”的想法，拼命让孩子“提前学习”，只让孩子在语言、科学等方面取得进步，而忽视了健康、艺术等方面，导致很多“小胖墩”出现，也忽视了孩子的艺术天赋和爱好，这是一个巨大的遗憾。

二、普及幼儿教育知识的对策

1.幼儿园教师要做好普及工作

幼儿园教师，特别是管理者，应注意本指南的纲领性作用，认真学习，认真讨论，与《幼儿园教育指导纲要》一起做好家长宣传教育工作，让家长在各个阶段明确孩子的心理和需求，让家长树立科学的教育观念，促进学前教育的科学化，规范发展的需要，纠正小学化、先进化的教育问题。

2.鼓励家庭合作，共同做好指南的实践工作

家长的科学育儿指导不仅要理论层面，还要实践。因此，幼儿园要加强家庭合作，与家长合作，做好幼儿教育工作，认真按照《指南》的要求开展各种亲子互动和家庭互动活动，使实践更符合现代儿童身心发展的规律和特点。

3.开展一系列社会讲座活动，做好社会普及工作。

幼儿园教学有其特殊性和科学性，与中国传统社会的一些育儿观念有很大不同。因此，幼儿园要树立社会教育理念，适当走向社会。通过讲座等活动，有选择地、重点地详细讲解指南的背景和内容，获得社会支持，将科学育儿知识传播到最广泛的人群中。