一、区域教育资源平台建设发展现状

1.现状

自2009年以来，北碚区教育信息中心一直专注于教育资源的建设和各种资源平台的建设。最初的平台是VIEWGOOD（古代）流媒体服务平台。该平台的功能和操作相对简单。我们花了很长时间才把成千上万的视频上传到平台上，但最终由于版权等问题没有得到推广。

然后，我们改变了另一个平台，即“800英里流媒体平台”。该平台只能上传视频，我们必须通过其他网站调用它生成的代码，

最终做成任何人都可以访问的资源网站。

随着信息技术的快速发展，各种新的云平台接踵而至。下面是一个新的教育云平台①。该平台基本上可以实现各种视频资源的上传、页面的修改、录音和广播课程等功能。但目前的应用并不是很理想。

2.平台没有得到广泛应用的原因

（1）现有平台的建设缺乏一线教师的参与，对一线教师的需求不是很清楚。

(2)现有平台资源缺乏推广。

(3)许多学校都有自建的资源平台。

（4）现有平台资源有限，不能满足教师对资源的需求。

基于上述平台的应用，教育资源的整合势在必行。

二、区域教育资源平台整合的途径和方式

资源整合的基本思路是将资源视为一个系统，通过对系统各要素的处理和重组，形成合理的结构，实现整体优化协调发展，充分发挥整体最大功能。

以区为中心，集中资金建设大型数字教育信息资源库，

满足区内各级各类学校的教育、教学和管理要求。区内各级各类学校不再单独建立学校教育信息资源数据库，而是通过“学校联系”直接共享区域中心资源数据库的教育信息资源。资源数据库可以建在教育资源管理中心。只要该地区是网络交流，任何学校都可以完全共享资源，所有学生都可以拥有相同的学习资源。

三、区域教育资源平台整合的意义

1.资源整合可有效扩大优质教育资源利用率，促进教育现代化

现代教育技术的发展给我校带来了翻天覆地的变化，使农村学生能够享受到与城市学生同等的优质教育资源。同时，还可以提高教师的专业水平，让教师掌握更多的教学手段。

2.资源整合可减少“浪费”，实现资源均衡发展

对于资源平台的建设，如果学校单独投资，成本太高，农村学校根本不可能完成。加强区域资源建设整合，与农村学校共享城乡学校资源，实现资源均衡发展。

3.区域师生共建资源，提高教育质量

打破教师继续教育学院、中小学、幼儿园和师生资源的孤立和封闭发展。通过一系列措施和制度，校长负责将各学校的优质资源上传到平台上。区教育信息中心、教研室、培训管理中心对教师继续教育学院设立的虚拟教研室上传的资源进行审核，控制资源质量，逐步形成具有区域特色的资源。