探讨新一代农民工职业教育培训模式

1. 校企合作培训模式

新一代农民工职业教育培训的根本目的是解决就业问题。因此，在讨论新的教育培训模式时，培训内容必须满足市场人才需求，结合服务业、加工制造业等行业的就业要求，采取教育培训方法，有效提高农民工的就业能力。校企合作教育模式可以很好地解决上述问题。该模式的基本原则是学校与企业的合作。根据企业就业要求，学校有计划、有目标地培训学生，将企业生产实际与学校教育内容联系起来，实现资源共享、双赢互利。具体实施校企合作教育模式可采用以下方法。

(1)联合开发教育培训教材。

以企业就业要求为培训目标，结合企业实际生产，合理选择或开发新教材。学校和企业在开展合作教育培训时，需要在教育初期对市场和企业岗位需求进行深入调查，明确企业岗位的就业需求，然后根据就业需求制定教育培训知识点，作为新一代农民工的职业教育培训教材。除职业技能教育教材外，学校还应结合农民工的心理和生理特点，结合农民工的实际生活，适当开发法律、健康心理、社会交往等相关课程，选择合适的教材开展农民工公共知识教育，丰富其职业教育培训课程，为提高农民工的心理素质和职业道德能力奠定基础。

（2）重视教师的培养。

在校企合作教育培训模式的具体实施中，要注重教师的培养，利用制度、团队、教育方法等方式有效提高农民工的就业能力，解决其就业问题。校企合作教师培训可采取以下三项措施：①建立一套实践锻炼制度，利用这一制度管理农民工，使其在实践锻炼中提高技能；②建设兼职教师队伍，利用兼职教师开展教育，扩大学校师资队伍；③建立职业教育理论体系，利用该体系管理教师，提高教师的教学能力，提高农民工的技能学习能力。

2. “3+1”综合培训

随着市场经济的发展和产业结构的调整，以体力劳动为主的农民工工作形式不再适应现代社会的就业环境，职业教育和培训已成为实现新一代农民工职业需求的一种途径。然而，什么形式的职业培训更适合新一代农民工，更能解决新一代农民工面临的就业问题，更值得思考和探索。因此，提出了“3+1”培训方法，即“基础知识、技术技能、质量能力+职业技能鉴定资格证书”的综合培训方法。

基础知识：主要是各岗位的一般理论课程，如计算机应用基础知识、礼仪沟通知识等。在此基础上，为不同的工作组提供该职位的基本专业知识。专业基础知识应具有针对性和目的性。

技术技能：根据不同岗位群体的特点，开发不同的基本技能课程，采用现场指导和现场模拟，突出岗位技能；也可采用实用技能培训、短期技能培训和岗前技能培训，注重新一代农民工的技术技能培训。

3. 分段教学培训

分段教学培训实际上是指利用农民工的业余时间进行教育培训。这种教育培训方法可以更好地满足农民工的需求，既不影响农民工现有的工作，也不增加农民工的压力，可以取得良好的教育培训效果。目前，我国许多高校都采用分段教学模式对农民工进行教育和培训。

市场调查发现，新一代农民工渴望通过自己的努力改变目前的生活条件，非常愿意接受培训，但真正参加职业教育培训农民工很少，出现“高热情低注册率”现象，大多数新一代农民工，特别是农民工不愿放弃工作参加职业培训，主要原因是培训时间和工作时间冲突，其次是部分农民工长期从事岗位工作，操作熟练逐渐惰性，不愿参加培训。因此，为了适应和配合新一代农民工作的特点，提高他们对培训的热情，可以采用分段教学和培训。