在当前的教育领域，国家越来越重视学前教育的发展。国家政策开始倾向于学前教育，许多政策正在制定和讨论中。为了发展学前教育，解决人们“昂贵、困难”的问题，国家增加了对幼儿园建设的投资。一些研究人员建议建设包容性幼儿园，以解决当前教育资源分配不均匀、人民对学前教育资源需求不满足的问题。

包容性幼儿园的教育职能

包容性幼儿园与普通公立幼儿园和私立幼儿园有很大的不同。由于包容性幼儿园实行包容性和公益性。从资金来源来看，包容性幼儿园的资金主要来自国家投资。包容性幼儿园资金来源的限制及其定位决定了包容性幼儿园的教育功能与其他类型的幼儿园有很大的不同。包容性幼儿园对儿童实施基础教育，使其能够获得一定的正常发展教育资源。然而，这些教育资源并不一定能完全满足儿童的个人发展。在当今儿童个人发展差异如此之大的情况下。包容性幼儿园可能只能满足儿童的基本需求，而不能完全满足发展的需要。

包容性幼儿园的教育功能大致可以分为两种，(1)培养孩子的一些习惯，(2)教育孩子的基础知识。

包容性儿童最初培养的一些儿童习惯主要包括儿童的生活习惯、学习习惯和纪律。其中，生活习惯的培养是指了解一些基本的健康知识，在日常生活中，可以根据基本的健康知识进行行为。例如，饭前洗手，饭后漱口，每天洗脸等等。学习习惯是指了解老师对自己学习的要求，知道如何完成，并能按照这些知识定期进行。纪律是指在课堂上，在活动中，可以遵守普遍性的规则。这些习惯是儿童正常生活和成长所需的最低行为要求。这也是包容性幼儿园培训的重点。

儿童在发展过程中需要大量的信息。这些信息大多属于基础知识。基础知识是儿童理解、描述和分析复杂环境的基础。没有这些基础知识，孩子们将来就不能顺利进入小学，获得知识和技能，更不用说发展自己和进入社会了。在包容性幼儿园，基础知识的教学要求与其他类型相同。这是由明确的儿童发展指南决定的。

以上两种教育功能是最基本的教育功能。然而，由于需要额外的资金和精力来培养个性和专业知识，包容性幼儿园未能完全满足广大人民群众的需求，不会认真考虑。