校外音乐教育作为社会音乐教育的重要组成部分，弥补了学校音乐教育的不足，在提高儿童音乐技能和发展综合素质方面发挥着不可或缺的作用。通过多年经验的积累，总结了校外音乐教育的功能，提出了创新模式，希望促进校外音乐教育的可持续发展。

校外音乐教育的功能

一般认为，音乐教育是指学校的音乐教育。不可否认，学校音乐教育在整个音乐教育中占据主导地位，但仍存在局限性。音乐教育必须走出学校，面向全社会，尤其是儿童。作者将详细阐述校外音乐教育的功能：

（1）校外音乐教育是社会音乐教育的重要组成部分

所谓社会音乐教育，主要是指学校以外的文艺单位、团体或个人对社会成员进行的音乐教育。它是国家音乐教育不可缺少的一部分，与学校音乐教育和家庭音乐教育相辅相成。

校外音乐教育作为社会音乐教育的一部分，是提高国家整体音乐水平的重要支柱，因为它承担着培养儿童音乐素养的重要任务。儿童是祖国的未来和希望，他们的全面健康发展是音乐教育的根本目的。儿童正处于学习的早期阶段，也是音乐学习的敏感时期。巴赫、莫扎特、贝多芬等历史著名音乐家在此期间接触音乐，这一时期对音乐质量和理解的培养至关重要。

（2）校外音乐教育是家庭音乐教育的重要补充

家庭音乐教育是指父母或其他老年家庭成员对子女进行音乐教育。父母是孩子的第一任老师，在塑造孩子的性格和素质方面起着基础作用。随着经济文化水平的提高，越来越多的家庭开始普及孩子的音乐。但不可否认的是，普通家庭没有专业的音乐教育素质，无法对孩子进行有效的家庭音乐教育。因此，校外音乐教育已成为家庭音乐教育的重要补充。

校外音乐教育拥有专业的教师团队、专业的教室和教学设备，能够组织丰富多彩的音乐活动。同时，学生也可以根据自己的兴趣选择各种音乐专项学习，这对提高孩子对音乐的兴趣、音乐专业技能的培养和音乐潜能的发展具有不可替代的优势。

（3）校外音乐教育是学校音乐教育的延伸

不可否认，学校音乐教育有专业教师和系统的教材大纲，通过课堂进行有目的、有计划、有组织的教育，在音乐教育中占据主流。然而，校外音乐教育也有自己的特点和优势。

首先，学校音乐教育实行统一管理。学生不能根据自己的兴趣选择音乐项目，但校外音乐教育可以根据学生的兴趣爱好进行分班。就器乐而言，学生可以根据自己的爱好选择学习古筝、扬琴、二胡等民族乐器，或者选择钢琴、小提琴、长笛等西方乐器，充分尊重学生的个人意愿。其次，学校音乐教育实行大班教学，教师不能照顾所有学生，但大多数校外音乐教育采用小班教学，教师对每个学生的指导更有针对性和可操作性。第三，校外音乐教育有能量组织大量的音乐活动，以满足儿童在这个过程中的表演欲望，充分发挥个人的主观主动性。简而言之，校外音乐教育是学校音乐教育的延伸，在探索青少年的音乐潜力和提高音乐质量方面发挥着不可替代的作用。