创新教育评价的含义

创新教育评价是与创新教育相对应的一个新的教育评价概念。创新教育评价的主要思想是：评价不是外力强加给学校教育的一次性任务，而是学校教育体系结构的内在机制，是学校教育赖以生存和不断发展的动力源。评价不是评价主体的单向性和垂直行政行为，而是主体与客体合作实现教育目标，共同探讨和协调价值判断活动，促进学校教育者自我设计、自我建设和自我实现的不断丰富和完善的过程。

根据上述思想，创新教育评价的含义可以表达为：创新教育评价是以创新教育价值观和创新教育目标体系为基础，运用现代人文科学方法和数学方法和技术，分析创新教育体系的状态变量，评价和判断创新教育的个人价值和社会价值，为教育导向、激励和改进提供信息反馈的过程。

本表述包含以下几层含义：

1.坚持建立创新教育价值观与创新教育目标分类体系的统一创新教育评价要求，建立创新教育目标分类体系，是制定创新教育评价指标体系的基本依据和标准，是实施创新教育评价的纲领性文件。创新教育目标分类体系的建立应受到创新教育的影响

教育价值观受到限制。在不同的价值观下，会产生不同的目标分类体系。相反，创新教育目标分类体系是创新教育价值观的外化，目标分类体系的科学性真实反映了创新教育价值观的正确性。创新教育价值观为创新教育评价提供思想指导，创新教育目标分类体系为创新教育评价的具体操作提供依据，相辅相成。

2.坚持本体价值与社会价值的统一创新教育是“以人为本”的主体教育。创新教育评价与传统教育评价的区别在于，创新教育评价非常注重衡量个人本体价值的实现程度。特别是对学生创新素质的评价，要注重学生创新意识、创新思维、创新能力和创新品格的发展。本质上，在充分实现个人本体价值的前提下，对社会价值的评价

自然也包括在内。本体价值与社会价值的统一是由主体人与客观世界之间的对象关系决定的；只有当个人的本体价值得到充分实现时，其对象关系才能形成多元化的三维网络，其社会价值才能在对象关系网络中突出。

3.坚持评价过程与评价结果的统一教育评价，是根据指标体系的内涵要求，通过一定的组织形式和实施体系，有目的、有计划、有步骤地收集、整理和计算评价对象的信息，以一定的教育价值观和主观经验进行评价，并作出相应的解释。同时，评价结果处理功能的发挥也可以确认评价实施过程的真实性和标准化。创新教育评价要求评价过程与评价结果的一致性和统一性。