一、明确理想信念教育体系的内容

通过研究发现，虽然许多专家学者都在讨论大学生理想信念教育的话题，但对大学生理想信念教育的内容或层次没有系统的分析。因此，我们认为理想信念是由不同层次的内容组成的，它本身也是一个系统。

根据大学生大学生活的需要和社会发展的需要，我们将大学生的理想信念体系分为四个层次，包括：大学生活、职业规划、价值追求和社会政治。根据社会学中功能主义的观点，每个层次都发挥着不同但相关的作用。大学生理想信念教育体系的最高层次是社会政治层面，其价值追求、职业规划、大学生活的发展方向和实现程度都受到其决定和制约。社会政治的基础是大学生活和职业规划，它们在一定意义上是社会政治的具体体现。价值追求渗透到大学生活、职业规划和社会政治的理想信念中。总之，这四个层面构成了一个体系，相互依存，各自独立。同时，正是由于这四个层面，大学生的理想信念才出现在一个独立的概念中。

然而，事物正在发展和变化，这四个层面也不例外。它们不仅在不断变化，而且相互影响。换句话说，任何层次的变化都可能对其他层次的状态产生影响。但我们应该清楚，一个有良好效果的系统需要在内部保持相对平衡。因此，为了保持这种平衡，当某一层次发生变化时，应调整其他层次，以满足变化的需要。如果平衡状态被打破，不仅会破坏系统的完整性，而且会极大地影响以前的教育效果。

二、了解大学生理想信念的现状

国内很多专家学者也分析了这部分内容，但我们认为的是根据理想信念教育体系的内容，对当代学生的理想信念进行调查研究。不可否认，了解当代大学生的特点也是调查研究的基础。

在这里，我们要强调的是，我们根据理想信念教育体系的内容进行的调查研究，不仅可以了解当代大学生的思想特点，还可以达到以下目的:一是根据内容进行调查，可以更直接地了解学生的需求和理想信念的现状。通过问卷分析，我们可以更直观地看到学生在某些内容上的问题和特点，以及这些问题和特点的共性和个性。二是根据内容进行调查，更有利于问题分析。因为理想信念教育体系的四个方面是相互关联的，所以在一定程度上反映出来的问题会在其他层面得到表现或反馈。第三，根据反映出来的问题，我们可以回归内容，提出应对性的解决方案，从而提高研究的有效性。

需要强调的是，对当代大学生理想信念现状的问卷调查，要注意社会政治问题的设置。由于多年来教育结果的灌输，如果直接设置类似政治选择题的问题，会影响问卷的质量和分析结果。因为这个问题的答案是应试的，是灌输知识的习惯性答案。因此，我们认为，在这个层面上，要注意隐蔽性，通过回答一些现象来反映当代大学生的社会政治理想信念。