残疾人高等继续教育发展建议

1.建立岗前证书制度，加强岗后培训，有计划地培养残疾人高等教育专业教师

专业教师应具有广泛的理论知识和专业领域的实践技能，了解特殊教育的基本原则，掌握残疾人的教育技能、技能、规则和艺术，教学灵活准确，特殊语言表达（手语、盲文）、与残疾人沟通的能力可以了解残疾学生的心理、生理和认知规律，引导残疾人利用自己的特点学习。在教育中，要做好组织管理工作，让学生更好地融入主流社会，正确认识自己，树立正确的世界观和人生观。目前，残疾人高等教育专业教师只需取得大学教师资格证书，特殊残疾人群体的教育能力只能在工作后自学或实践探索。由主管部门牵头，建立健全残疾人高等教育教师资格标准，要求专业教师取得高校教师资格证书和服务对象（视障、听障等）领域的专业证书，持证上岗。在职培训应及时调整培训课程，合理安排培训内容，增加残疾人高等教育的理论研究和实践，将专题讲座、学术会议和专业教学研究成为在职培训的重要组成部分。

2.选择教学内容组织编制教材

教材是课程的载体，是教学内容的体现，是教学的基础，是保证教学质量的重要条件。残疾人使用的教材不仅要充分反映国内外科技的先进水平，总结教师的教学经验，还要满足教学和学习的要求。残疾人高等继续教育教材的编写要坚持理论联系实际，争取通俗易懂、简单易懂、针对性强、实用性强，让学生学以致用；教材内容力求现代化，表达清晰，避免晦涩难懂，适合学生自学；力求“少而精”，成人学习时间短，要在有限的时间内把握教材内容的重点和难点，确保教材系统、科学、先进、前沿。

3.远程网络教育是残疾人高等继续教育的最佳教学模式

现代远程网络教育是学生和教师、学生和教育机构采用计算机技术、多媒体技术、通信技术进行远程系统教学和通信交流，是建立知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。残疾人高等继续教育采用远程网络教育的主要优势是：1学习者不受时间和空间的限制，可以独立选择学习地点和学习时间；2网络教育可以提高学习效率，降低学习成本，学习地点的选择可以保证学生学习过程的安全，可以节省交通、住宿、陪护费等辅助费用，最重要的是节省大量的时间和精力，大大提高学习效率，有效解决学习与工作之间的矛盾；3远程网络教育组织者可以集中人力、物力、财力和最佳教学资源，提高学习过程的指导和服务质量，制作课件内容，可以遵循残疾学生学习的感知特点，特别是可以充分发挥视障学生的听力能力和以听为载体的思维能力，形成视障学生最容易接受的优秀教学课件和在线课堂；4残疾学生从小就锻炼自学能力，具有自然的自主学习、独立思考和互助合作理念和经验、自学能力和个性化学习方法，能够快速适应远程在线教育。事实上，多年的教学经验证明，网络教育培养的优秀学生比传统课堂培养的学生有更强的自学能力，能够更好地适应不同的学习环境。事实上，多年的教学经验证明，网络教育培养的优秀学生比传统课堂培养的学生具有更强的自学能力，能够更好地适应不同的学习环境。同时，特殊软件（如阳光）、永德视频操作软件提高了学生利用计算机媒体资源和信息技术的能力，为残疾人远程教育的快速发展奠定了良好的基础。现代远程网络教育非常适合残疾人进行学术教育、职业培训等学习活动。在现代信息技术飞速发展的时代，远程教育将是残疾人选择的最佳学习模式。