随着人才流动的国际化，社会上有大量的人迫切需要通过便捷的教育来提高个人素质和就业竞争力。教育部还提出将中国沉重的人力压力转化为丰富的人力资源。因此，从国家战略和企业学习型组织建设的角度，研究网络教育，促进我国网络教育资源数据库建设，是非常重要的。

计算机网络为实现教育信息化提供了必要的基础设施。丰富的信息资源和便捷的获取方式是网络教育资源的内容和本质。网络教育资源数据库的建设和应用是网络教育的核心和基础。在分析了网络教育资源数据库建设中存在的常见问题后，从技术和功能的角度提出了网络教育资源数据库建设计划，为网络教育资源数据库建设提供了一些有益的建议。

网络教育资源建设存在问题

众所周知，网络教育资源库的设计和开发是网络教育的核心和灵魂。许多专家对网络教育资源库建设的质量、搜索率、网络畅通率和人性化设计进行了大量研究，取得了一些进展，但仍存在一些问题：

（1）资源数据建设标准不统一，出现“数据孤岛”等现象

不利于数据共享，导致资源的重复建设，也给资源数据的更新带来了很大的困难。一般来说，统一的建设标准是指在网络教育资源数据库的开发中使用统一的媒体格式，资源数据的属性标记应符合统一的标准。因此，在开发过程中，应注意根据一定的标准、规范、模型和教育资源建设技术规范建立数据。系统维护管理采用先进、通用、成熟的技术。

（2）资源的审计和评价方法仍然非常不完善

目前，还没有一套实用、可操作的方法或程序来评估在线教育资源的数据库。目前，资源审计主要依靠资源审计专家从科学、正确、技术和标准化的角度对资源进行审计，主要是主观评价。为了使资源审计评价更加有效、客观、全面，除主观评价外，还应根据现有网络资源库评价标准对资源数据进行客观评价，研究探索网络资源评价标准，建立和完善评价体系是解决问题的根本途径。

(3)资源库盲目追求容量，忽视内容的教学性

衡量网络教学资源数据库的质量，是以资源服务于实际教学的效率为标准，服务于教师的教学、学生的学习、师生的共同学习和学生的发展。从这一基础出发，网络教育资源数据库的资源应以网络教育的实际教学需求为主。根据不同地区办学机构的设备情况和网络运营能力的差异，建设具有专业特色和服务到位的网络教育资源数据库。

（4）资源库建成后，用户与建设者之间的沟通与互动性能差

考虑到用户不仅是资源利用者，也是资源的生产者和提供者，他们可以借鉴网络课程的经验，增加“互动聊天室”，建立用户社区，共同关注和参与资源库的建设。此外，社区也是扩大资源的好方法或来源。