构建应用型本科院校创业教育培养模式
1.应用型本科院校人才培养目标
应用型本科院校的创业教育需要以课外教育为基础，将创业教育融入专业基础教育。注重培养应用型本科学生的创新精神、创业能力和技术应用能力，全面提高应用型本科学生的综合素质，促进应用型本科学生的全面发展。所谓创业能力，就是培养应用型本科学生的创新意识，了解创业相关知识，感受创业的全过程，培养创业精神，使应用型本科学生具备创新创业的能力，具备未来从事不同职业所需的各种知识、技能和特点。所谓技术应用能力，就是培养应用型本科学生的知识、技能和实践能力，使他们能够适应市场竞争，具备多才多艺的素质和终身学习能力。
2.应用型本科院校教学体系
应用型本科院校应构建“理论型本科院校应构建”实践“辅助活动”创业教育触式。其中，“理论”主要是指应用型本科院校为学生开设相关创业课程，传授创业所需的基础知识。由于创业活动是基于相关知识的活动，应用型本科院校可以将创业课程分为必修课和选修课。必修课是为应用型本科院校的所有学生设立的，主要是让学生了解创业的基本概念、理论和方法，对创业活动有基本的了解。在此基础上，应用型本科院校应围绕创业设置相关选修课。重点培养应用型本科生的创新思维和创业意识，掌握创业知识，发展和提高创业技能。“实践”主要是为应用型本科生提供“模拟创业”和“实践创业”的机会。“模拟创业”主要通过创业软件和企业管理沙盘在类似真实场景下模拟整个创业过程。以及企业的经营管理，加强学生对相关创业理论和企业管理理论的认识。熟悉创业过程和企业经营管理。“实践创业”可以通过多种方式实现：学校可以与企业共同建立创新创业实践基地，学生定期到公司开展各种实习活动，了解公司的经营管理。“辅助活动”主要通过开展一些相关的创业活动，激发学生的创业热情，培养创业文化，开阔视野。应用型本科学校应定期开展创业规划竞赛，通过创业规划竞赛普及创业知识。然后提高学生收集数据、团队合作、分析问题、解决问题的能力。应用型本科院校通过创业规划大赛选拔优秀作品，为获奖团队配备专业导师，进一步完善创业规划，引导他们参加国家、省、市创业大赛。
3.案例教学方法和基础教学方法应在教学中交替使用
在创业教育中，应用型本科院校应广泛采用案例教学，以增强创业教育的趣味性和目的性。大量的案例教学不仅要讲成功的例子，还要讲失败的案例。目的是让应用型本科院校的学生从经验中学习，把经验教训提升到自己的理性。通过大量的案例教学，有助于提高学生的学习兴趣。教师有意识地引导学生初步了解创业机制，亲身体验创业环境，增强创业综合分析能力。
创业是一项非常实用的活动。除了系统的理论学习外，还必须通过创业实践活动加强学生的创业意识，培养学生的创业精神，消化学习的创业理论，提高自己的创业技能。建设应用型本科院校创业教育实践基地是创业教育的重要组成部分。他们的创业教育实践基地可分为两类。一是参观实习基地。应用型本科院校可以联系各类企业，让学生参观实习，目的是让学生感受到创业精神，增强创业意识。二是建立模拟创业实践基地。通过模拟创业实践基地，为学生提供实战场所。在实施创业教育的过程中，应用型本科院校应采取校企联合的方式。应用型本科院校可以在公司建立学生创业实践基地。应用型本科院校本身也可以利用自身优势创建一些实体，为学生提供创业实践场所。根据应用型本科院校的课程设置，制定符合自身特点的创业培训方案，鼓励学生利用周末和业余时间创建一些低投入、见效快、风险低的经济实体，让学生感受到创业的快乐和艰辛。
4.要构建“三、一”的教学方法
应用型本科院校创业人才培养应构建“三、一”教学模式，即在大学四年学制安排中，前三学年在应用型本科院校进行系统的理论学习，完成所有基础课、专业课、创业课的学习，第四学年全面开展实习、创新、创业、就业实践，在此基础上完成毕业设计或论文。“三、一”教学模式应是应用型本科院校人才培养模式的创新尝试。“三、一”人才培养模式使教学内容安排更加合理紧凑，充分体现了人才培养模式的人性化和以学生为本的办学理念。由于传统的四年制人才培养模式存在诸多不足，如课程计划松散、业余时间过多等；对实践教学过程重视不够。新的人才培养模式为学生提供了一年的实习时间。学生可以充分开展各种专业实习，开展一系列创业活动和就业实践，从而提高动手操作能力，塑造创新思维。传统的学校教育更多的是以教师为主导的教育。学生的主动性、主动性得不到充分发挥。新的人才培养模式为学生提供了一年的接触和了解社会的时间，可以使学生尽快融入社会，减轻从学校向社会过渡的痛苦。
5.明确相关领导制度
应用型本科院校应当设立专门的领导机构，通过各种渠道筹集资金，为大学生设立创业支持基金。依托大学生科技园区、创业基地、各种科研平台等科技园区，为大学生提供创业场所。
应用型本科院校应将创业教育和大学生自主创业纳入重要议程。积极明确创业领导制度。建立健全应用型本科院校专项创业领导机构，组织协调教学、就业、科研、团委、大学科技园等部门参与创业教育和大学生自主创业；协调创新创业教育和创业基地建设；创业政策支持和就业指导服务。明确创业领导机构的部门分工，有效增加人员、场所、资金投入，形成创业教育的长效机制。从而激发应用型本科院校学生的创业热情。引导应用型本科院校学生树立科学的创业、就业和成功观。
