大学生创业法律教育的现状

由于我国大学生创业教育发展时间短，经验不足，尚未形成相对完善、系统的创业教育模式和体系。特别是在“创业法律教育”模块中，许多高校对创业法律教育重视不够，没有为学生提供专门的法律创业课程。少数高校提供的课程体系不完善，创业法律教育的广度和深度没有得到很好的发展，仍需不断改革和完善。目前，创业法律教育的缺陷主要体现在以下几个方面：

(一)忽视创业法律教育

在中国，大学生创业教育仍处于探索阶段，许多大学还没有将创业法律教育纳入教学体系。只是在大学生职业规划的相关课程中添加相关的创业教育内容。事实上，法律知识是大学生创业的必要知识。法律知识的缺乏必然是企业创业过程中的一个主要缺点，甚至为企业未来的发展埋下了法律风险。事实上，对于绝大多数接受创业教育的非法律专业学生来说，获得法律知识只依靠大学公共课程“思想道德培养和法律基础”，而真正用于教授法律知识的课程并不多（大约 4 到6 学时)，大多倾向于教授空洞的理论知识，如法律和道德，对创业没有实用性和针对性，不能满足整个创业过程的法律需要。可见，法律教育在大学生创业教育中并没有引起广泛的关注和足够的关注，创业法律教育在大学生创业教育中也是缺失的。

（2）课程设置不完善

目前，大多数高校创业法律教育的课程内容不能满足大学生创业中法律知识的实际需要。在与法律知识相关的公共课程中，自2006年秋季以来，全国高校实施了新的思想政治理论课程计划，其中“思想道德培养与法律基础”是新课程体系的第一门课程，由原“98计划”“思想道德培养”和“法律基础”两门课程合并发展。这使得大学生通识法律课程比以前少了。在法律选修课或辅修课程中，一些普通高校开设法律选修课或辅修课程，但仅限于课时，往往只考虑教学大纲和教学内容的完整性，不注重创业法律风险。在大学生就业指导和就业规划课程中，大多数高校开展的创业教育注重就业技能、就业质量、创业意识、创业质量、创业精神、创业质量、创业团队、创业计划、创业管理等内容，相关专业法律内容介绍较少。公共课程、选修课或辅修课程、就业指导课程或讲座都不能为大学生提供全面、系统的创业法律知识。大多数高校开设的创业法律教育课程主要是单向课堂教学。这种课程形式可以充分解释理论，但也有一些缺点。首先，创业活动是一种实践活动。单独依靠课堂讲解很难向大学生展示真实生动的创业过程。缺乏实践性，很可能成为纸上谈兵，难以取得良好的教学效果；第二，抽象理论的教学比较枯燥，导致大学生的热情和兴趣不高。

(三)创业法律教育师资不足

大学生创业法律教育需要专业的理论和实践知识作为教学支持。目前，我国创业教育教师数量不足，无法完成创业法律教育的系统内容教学。知识结构和专业水平不能满足学生的需要。许多高校创业教育教师大多来自指导学生就业的行政部门，不精通法律知识，难以让大学生真正理解法律，运用法律，培养大学生的法律逻辑和法律思维。