基于语觉论的英语教育跨越式发展成果分析

这种新的英语教育方法在高职教学实验中取得了良好的成绩。通过与传统教学的比较，我们可以清楚地看到跨越式英语教学的优势，在短时间内提高学生的学习效率和教学质量。对这一结果的具体分析得出以下结论：

（1）必须坚持的理论：语言发展理论

语言发展理论是跨越式英语教学的主要支撑理论，只有在科学理论的指导下才能取得完美的成果。

关于语言能力的研究主要有三种不同的理论：先天决定论、后天环境论和先天相互作用论。其中，先天性和后天性相互作用论占据了主要地位，具有较高的影响力。跨越式英语教学即使是基于这一科学理论进行的。

（2）必须坚持的方法：沟通英语教学模式

沟通英语教育模式是英语教学研究不断发展的良好教学模式。它突破了师生之间传统的中学教学关系，成为一种相互交流的关系，有助于减轻课堂压力。一般来说，沟通英语教学主要有以下几种方式：

1、教师引导的师生之间的交流

这种模式应用于学习新单词和语法。作为指导，教师具有专业的英语知识，可以及时纠正学生在交流中的问题。这个过程既可以是一对一的过程，也可以是多对一的过程。突出了教师的作用，使学生能够在轻松的学习氛围中接受原有的新知识，有利于提高学生的学习兴趣。

2、以学生为主导的学生与学生之间的交流

除了注意教师指导外，还应注意学生之间的交流，以确保学生在整个课堂上的参与，有利于学生相互学习，但教师需要注意，学生作为学习知识的初学者，往往不能准确看到对方的问题，这要求教师能够及时发现学生的动态，并将这个过程与师生对话相结合。

3、适当结合课堂内容进行角色扮演

如果盲目学习枯燥的书本知识，会逐渐磨损学生的学习热情。根据课堂内容，学生可以在不影响教学的情况下扮演适当的角色，使书本枯燥只是立体化，让学生在视觉和听觉上有更多的学习体验。

4、让学生口头英语表达联系

口头英语表达不仅可以训练学生的英语口语水平，还可以训练学生的思维组织能力。这种口头表达能力的训练方法有很多，比如唱英文歌、背英文段落或者电影台词。这些看似简单的方法可以给学生很大的收获，也可以在短时间内提高学生学习英语的兴趣和课堂效率。

5、培养学生自主学习的观念，增强课外学习时间

虽然是增强课外学习时间，但不要求教师增加课程或作业，而是通过一些方式让学生感兴趣，如电影动画提高学生的兴趣，让他们可以选择一些感兴趣的英语材料阅读或观看，对他们的听力和理解很有帮助，这是最有效的学习方式。

（3）必须坚持使用设备：多媒体课件

英语学习更注重实际应用，多媒体有图片和文字，可以添加音频和其他点，不仅可以说枯燥的课堂变得有趣，而且可以从视觉和听觉上加强语言学习，不仅可以添加适当的小视频和音频，而且为师生沟通创造了一个新的平台。但是，多媒体的使用应该是适当的，不能过分追求外部教学形式的多样化，忽视加强教学内容，因此本末倒置的教学方法是非常不可取的。

结束语

由此可见，基于语感论的英语教育跨越式发展创新研究是一项科学研究，有利于提高英语课堂的教学效率，提高学生的英语水平和能力，让学生彻底告别“哑巴英语”，提高高职学生的综合英语运用能力，真正实现学以致用，让学生更好地融入社会发展，实现素质教育的根本目标。