1 现阶段我国汉语国际教育

从中华人民共和国成立初期的探索到新世纪的发展，中国的中国国际教育已经从“请进来”发展到“走出去”。国际社会分为东西方两种模式。中华人民共和国成立初期，中国接受了7000多名国际学生，以加强与世界国家的交流与合作。1952年，朱德熙等语言学家赴保加利亚教学，开启了对外汉语教学“走出去”的新篇章。1962年，中国成立了第一个对外汉语教学基地，将中国的国际汉语教学带入大规模发展。经过几十年的不懈发展和努力，随着改革开放的深化、经济全球化的不断扩大、中国国际地位的不断提高，中国吸引了越来越多的国际朋友来中国学习。

一个国家语言的国际推广率越高，就意味着这个国家越来越受到他人的重视，这意味着这个国家的综合实力越来越强。汉语国际化推广的重要性逐渐受到中国人民的重视。国家不断加大对外汉语教学的投入，颁布相应的规章制度，提高高校参与积极性，给予相应的支持和帮助，制定专业的汉语国际教学大纲，使汉语国际教育逐步进入专业化、系统化、规范化的国际教育模式。

2 公共外交意识在汉语国际教育中的重要性

公共外交的概念是埃德蒙·格里恩在1965年提出的。公共外交不是传统意义上的外交，也不是传统意义上的国家对国家的外交活动，而是国家通过影响国际人民行为的外交活动。

首先，汉语国际教育中的公共外交有助于提高国际综合实力。21世纪的竞争和发展以文化为中心，一个国家文化的发展反映了一个国家综合实力的提高。语言作为文化交流的载体，具有不可忽视的重要性。汉语国际教育增加了我国国际文化的推广和传播，增强了我国的文化软实力，有利于提高我国的综合实力。

其次，中国国际教育中的公共外交是中国外交的重要组成部分。公共外交肩负着建立沟通的平台，是国家消除误解的和谐途径。不同的政治环境、不同的经济背景和不同的发展过程将形成不同的文化氛围。许多国家对中国了解不多。随着中国综合国力的不断提高，不同的人和国家对中国有不同的看法，许多国家对中国仍有许多偏见。不了解中国和平、合作、发展的文化理念，大肆宣传“中国威胁论”。中国国际教育使国际人民通过语言了解中国文化，通过理解中国文化了解中国思想，通过理解和熟悉来认识中国，肯定中国。

最后，公共外交的发展已成为增强外交实力的发展趋势。如今，世界各国都把公共外交放在了一个重要的位置。各国发展公共外交的重点无一例外是推动国内语言国际化。法国每年在法国国际教育上投入4500万欧元，以法国国际推广为国家战略，专门成立了国家法语委员会。可见，积极推广国内语言已经受到很多国家的重视。