意识源于人们对外界事物的认知，源于客观现实

中等职业学校除了具有一般学校教育的特点外，还应更符合企业，将企业的相关要求和文化引入中等职业学校校园，使学生开阔视野，明确培训目标，更清楚地了解自己。因此，在教育教学中，要从以下几个方面入手，加强学生的专业意识，更好地指导学习和工作。

（1）让学生明确培养目标，明确培养思路。事实上，学校每学期都会在开学典礼、毕业典礼等相关会议上宣传教育培养学生的目标和思路，但在学生的观念中却非常薄弱，因为学生的兴趣不在于语言的宣传，而在于与自己有关的日常活动。这就要求学校在宣传的同时，能够与活动和学生的实际结合起来。一年级入学需要的是适应新环境，更好地定位自己，正确认识专业和专业要求。这就要求学校从实际出发，将企业的规范意识、自我管理意识、学习意识与学校管理培训相结合，引导学生实际，使学生对管理有正确的认识，对个人学习有明确的目标；二年级学生即将面临实习，因此应加强团队意识、竞争意识、责任意识和成功意识。明确个人在团队中的作用。在三年级实习过程中，学习如何与企业融合，在企业中学会进步成长。

（2）让学生参与活动的组织和策划，调动学生的积极性。中等职业学校的学生参与最多的是学校的周，这不仅是全覆盖，也是集体参与。不管好不好，学生都可以参与，展现集体的力量。然而，在学校的其他活动中，学生缺乏。事实上，在继承校园文化的同时，我们忘记了我们的主体――学生。每年都有新生，学生也在成长，时代也在进步，新信息网络的发展，新事物的出现，我们的活动似乎相似，没有与学生的实际结合。因此，学校不妨听学生的声音，听学生的意见，改变活动计划，组织方式，以学生的形式，不仅可以提高学生的热情，在组织过程中，学生的计划、组织和协调能力也可以提高，感受团队合作意识，加强责任感，我认为效果会大大提高。

（3）让优秀毕业生成为学生的榜样。列宁说：“榜样的力量是无限的。”树立榜样有助于树立正确的人生理想，引导人生方向，探索奋斗轨迹。让优秀毕业生回到学校发言，让优秀毕业生的事迹成为学生的学习动力，让学生的学习对象更加脚踏实地，接近学生的现实。学生的演讲可以形成一系列形式，让学生学习榜样，增强职业意识，提高综合素质，在职业前做好准备。

（4）做好班主任队伍建设工作。班主任是班级工作的直接管理者和直接责任人，是班级管理的关键，是学生思想道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领导者，对每个学生的思想道德和职业意识教育起着至关重要的作用。因此，职业学校班主任除了做好学生思想教育外，还应加强对企业经营模式和要求的理解，在班级管理中适当引入企业的经营管理机制，从日常行为规范入手，加强学生职业意识的培养，有计划、有步骤、有明确的目标。这样，学生在小集体中感受到企业的要求和需求，对学生在专业学习、专业技能和专业意识上建立正确的认识具有重要的指导意义。

中等职业学校学生的职业意识反映在各个方面，不仅影响学生当前学习、职业认知、职业行为习惯的形成，而且对未来的求职和职业生涯有重大影响。因此，在培养中等职业学校学生的过程中，必须注意学生职业意识的形成，使学生在良好、正确、积极的氛围中形成正确的职业认知，树立正确的职业观，养成良好的职业习惯，为学生的就业和发展奠定坚实的基础。

本文是自治区级德育课题“中职学生职业道德培养研究”――以乌鲁木齐职业学校为例的阶段性研究成果。