首先，培养教育的内涵

一般来说，“培养教育”是培养学生良好道德品质和行为习惯的教育；具体来说，培养教育的内涵非常丰富，不仅包括基本行为习惯（思维习惯、语言习惯等）的培养，还包括内在道德品质的培养，促进学生成为有道德、有素质、有良好行为习惯的人。培养中学生良好习惯的教育和智力，实际上是中学生道德、智力、身体、美、劳动的全面发展的具体体现，也是促进中学生健康成长的有效途径。培养教育的根本目的是促进教育者人性境界的提高、理想人格的塑造和个人和社会价值的实现，促进学生养成良好的行为习惯，成为国家和社会的有益途径。

二、为什么要在初中思想品德课程中开展养成教育？

1.思想品德的学科性质决定

思想道德课程在培养教育中具有独特的其他学科不可替代的作用，这是由思想道德的学科特征决定的。思想道德教学课程不同于其他学科，其主要教学目的是通过关注学生的思想、情感、个性和行为习惯，启迪学生的思想，培养学生的气质，协调学生与他人、家庭、集体、国家甚至自然的关系，正确理解个人的责任，从而养成良好的个人道德和行为习惯。可以说，在思想道德课程中，效果可以说是直接和最好的。因此，要充分挖掘思想道德教学中教学的隐含价值，引导学生在宣传个性的过程中不知不觉地培养良好的道德品质和行为习惯，努力使每个学生都成为道德高尚、身心健康、行为习惯良好的人。

2.思想品德教学内容决定

从内容上看，思想道德教育的工具教育以大量古今中外典型人物和事件为基本内容。这些例子本身就是培养教育的材料，更生动、更具体、更容易被学生理解。思想道德课程的教学直接影响学生的情感、思维深度和广度，以及对问题的洞察力、分析能力和预测事物发展的能力。只有有趣、道德、故事的教学内容才能吸引学生的兴趣。与其他学科（汉语、数学、英语）相比，思想道德课程的内容更加自由、轻松，使学生更快乐地接受知识，积极配合教师的教学活动，自愿养成良好的习惯。