农民工子女教育问题的原因

（1）农民工自身原因

首先，农民工收入水平不高。在城市化进程中，农民工随处可见。他们为城市的建设和发展做出了巨大贡献。但实际情况是，他们只能用廉价劳动力换取微薄收入，甚至经常遇到待遇不公、拖欠工资等现象；大多数在城市工作的人生活在贫困地区。面对城市高昂的教育费用，有的甚至选择弃学，有的孩子进入学校会遇到不公平的待遇。二是农民工家庭流动性大，影响教育的连续性。为了生活，农民工家庭流动性大，一些农民工家庭会随着农民工在多个城市流动。即使他们在城市定居，他们也会多次出租和改变生活环境，这客观上使得适龄儿童缺乏学习稳定性，间接影响教育的连续性。第三，农民工自身的原因。大多数农民工生活在农村，没有系统地接受教育。然而，许多农民工家长在面对孩子的教育问题时表现积极，顺应时代发展，希望孩子成功。也有一些农民工家长面对孩子的教育问题，会持“读书用处不大”的态度，以下岗和就业难为由。他们认为上学是浪费时间和金钱。最好早点进入社会，早点当家。一些农民工家长看到孩子在学校面临不公平待遇，会选择回国教育。

(二)农民工子女的原因

首先，强烈的厌学情绪。农民工子女在城市生活后，由于生活方式的改变和价值观的影响，加上社会和学校的不公平待遇，农民工子女觉得个人尊严不受尊重。其次，由于农民工子女教育基础差，一些教师放任其学习，导致学习两极分化。许多孩子无法改变，所以他们消极地对待自己的学习。无论是学习还是生活，这种巨大的差距使他们产生强烈的厌学情绪；第二，社会歧视。正如前面提到的，农民工子女不能平等地及时进入学校。许多城市家长不希望自己的孩子和农民工子女在一起生活和学习。他们会警告孩子远离农民工子女，有的甚至为自己的孩子选择另一所学校。对于城市学生来说，他们中的大多数人不喜欢和农民工子女生活和交流。农民工子女似乎被贴上了标签。作为一群异类，它们在城市中存在，造成了许多心理问题，如自卑、自闭症等。

(三)制度和管理不到位

首先，现行的户籍制度。我国农村义务教育实行以县为主的分级管理制度，而我国的户籍管理制度决定了户籍与教育是一体的，即只有当地户籍的孩子才能享受义务教育。在这种户籍管理制度下，农民工子女迁往城市意味着无法享受城市义务教育资源。正是这种户籍制度使农民工子女教育边缘化。二是义务教育财政制度。正是现行的户籍制度决定了义务教育财政制度，相互捆绑，以户籍为门票。随着农民工子女数量的急剧增加，这种分离的教育财政制度无法适应，导致农民工子女教育问题日益严重。三是相关部门的管理。一些教育主管部门不仅忽视了国家政策，而且坚持利益第一的原则，甚至以不必要的借口不支持其私立学校的合法性。