第一，防止潜能下降

一些外国学在研究早期教育时指出，儿童天生就有相应的能力，但这种潜力会遵循一定的减少规则。如果早期没有理想的教育，儿童的潜力就会逐渐下降。在此基础上，研究人员对这方面做了大量的研究解释，普遍认为如果不对儿童进行早期教育，可能会导致儿童的潜力下降。在这方面，经过大量的时间和解释，学者的目的是证明重视早期教育可以避免儿童潜能的下降。中国著名教育家陶行知之前说过：只要是人们需要的习惯、态度和倾向，大部分都应该在6岁半前完成教育培训[2]。由此可以充分说明，不仅是国外，中国也对此进行了行营研究。这些研究有力地证明，重视早期教育实际上是为了防止儿童的潜力随着相应的减少规则而减少。为了完全防止这种现象，家长需要特别注意0-3岁儿童的早期教育。对儿童进行教育，通常认为越早越好，然后可以更好地发展儿童治理，效果越明显，儿童在后期成功的机会相对较大。作为儿童成长的关键时期，如果儿童错过了0-3岁的早期教育，就会导致儿童错过最佳的教育时期，儿童各方面的潜力都会有一定的限制。即使孩子有明显的天赋，也很难在后天的教育中得到发展。

2、早期教育有助于发展潜力

无论谁出生，都有相应的潜力，但0-3岁是一个人智力发展的重要时期，也是智力发展的最佳阶段。对儿童进行早期教育可以有效地激发儿童的潜力。大量的实践和研究充分证明了孩子们有很大的学习潜力，这是难以想象的。然而，在教育实践的过程中，我们对早期教育的意义并没有深刻的理解，家长和教育机构在认识早期教育的过程中都有一定的错误认识，这在经济发达地区更为明显。在“知识改变命运”的概念中，受经济条件的限制，许多孩子无法上学。与此同时，许多家长让孩子在满足条件的情况下学习知识，认为这种方法有助于学生的成长[3]。很明显，这种教育观念存在一定的不足。重视早期教育不是重视早期文化教育，而是要在早期阶段形成良好的习惯/性格，培养孩子的潜能。如果早期教育发展得好，就能诱导孩子们发挥这一潜力。众所周知，孩子的天性是有趣的。在这种天性的陪伴下，家长要为孩子在玩耍的过程中发展智力提供有利的环境。因此，在早期教育的过程中，应遵循儿童的自然发展规律，为儿童提供有利的发展条件，使儿童在发展过程中形成更多的思考、更多的观点、更多的听力。同时，父母应该鼓励孩子尽可能减少限制，让孩子在足够安全的情况下自己探索。

综上所述，在市场人才竞争日益激烈的情况下，要想在人才培养上取得满意的效果，就应该从孩子出生开始教育。重视0-3岁的早期教育将对孩子的生活产生至关重要的影响。