中等职业学校以培养职业技术人才为主要目标，是我国职业教育体系的重要组成部分。随着我国经济社会的快速发展，各行业对人才综合素质的要求越来越高。进入社会后，中等职业学校培养的毕业生不仅要在岗位上展现出高超的职业技术水平，还需要良好的身体素质作为保障，而中等职业学校的体育教育无疑承担着这一重要责任。

目前，我国大多数中等职业学校的体育教育主要以体育课的形式进行。受各种因素的限制和影响，不同学校之间的体育课程持续时间不同，教学内容也大不相同。众所周知，职业技能的展示和发挥需要以良好的身体素质为基础。目前，我国中等职业学校体育专业教育整体水平不高，给我国职业教育工作带来了诸多不利影响。

一、中等职业学校体育教育存在的主要误区

笔者认为，造成我国中等职业学校体育教育整体水平低下的主要因素在于对现行教育方法存在一些误解，具体体现在以下几个方面:

1.中等职业学校管理者对体育教育的重视程度严重不足。与职业教育相比，许多中等职业学校管理者对体育教育的重视程度严重不足。一些中等职业学校的管理者认为，体育教育不是中等职业教育体系中不可或缺的内容，而只是引导学生“玩”。也有一些中等职业学校由于资金紧张，管理者往往将有限的资金倾向于专业教育，然后忽视了对体育教育的投资，导致许多学校的体育教育工作水平长期没有得到有效提高。

2.一些教师认为，体育与专业教育之间没有不可避免的联系。许多中等职业学校的教师普遍认为，体育与职业教育之间没有不可避免的联系，也没有相互促进和影响。事实上，许多中等职业学校开设的职业教育课程要求学生具备良好的身体素质，培养学生身体素质的重要途径是通过体育锻炼来实现。由于许多教师对体育教育的功能有误解，对体育教育的健康发展产生了不利影响。

3.体育教师对中等职业学校体育教育的功能定位不准确。目前，一些中等职业学校的体育教师对体育教育的功能和定位缺乏清晰的认识。中等职业学校的体育教育主要是普及和培养学生的体育锻炼习惯和兴趣，还是专业的体育训练，是困扰许多中等职业体育教师的难题。正是由于许多体育教师不能准确定位体育教育的功能，导致教育工作目的性不强、针对性不足等一系列问题，对中等职业学校体育教育的发展产生了不利影响。

4.学生参与体育教育的热情并不高。目前，中等职业学校体育教育的另一个主要误解是，学生参与体育教育的热情普遍较低。由于许多中等职业学校体育课程内容不科学，教师教学专业水平不强，许多学生不愿意接受体育教育，或对体育课程没有强烈的学习兴趣。由于许多体育教师在课堂上不能为学生提供科学的体育锻炼指导，学生很难通过课堂教育获得必要的体育专业知识，因此学生不愿主动参加体育课程或积极配合体育教师。

二、造成上述误解的主要原因

笔者认为，现阶段国内中等职业学校体育工作存在上述误区，是由以下原因引起的。

1.中等职业学校体育教育缺乏科学的总体规划。与同期高中体育工作相比，中等职业学校体育教育缺乏科学、系统的总体规划。许多中等职业学校长期没有收到教育部门体育课程标准和体育改革指导，许多学校体育教学大纲内容太旧，或复制高中体育教育大纲，或由学校编写，教学思想、教学大纲、教学模式过时，未能与时俱进，循规蹈矩，创新不足，教学内容陈旧、重复，教学组织形式单一，没有创新。

2.体育专业教育与兴趣教育没有有机统一。笔者认为，中等职业学校体育实际上有两个主要功能，一是为提高学生身体素质提供专业指导，二是通过体育专业教育培养学生对体育锻炼的兴趣，进而培养学生的良好习惯。两者应充分融合，共同存在于中等职业学校体育课程中。然而，由于许多体育教师对中等职业学校体育的功能定位不明确，中等职业学校体育的两个主要功能没有形成有机统一。

3.体育专业教育与职业教育脱节。现阶段，许多中等职业学校的体育教育与职业教育严重脱节，这也是误解的主要原因。中等职业学校的体育教师没有根据职业教育的实际需要，研究制定有针对性的体育教育模式，促进职业教育水平的提高，形成相互驱动的良性循环。相反，他们人为地将体育教育与职业教育分开，使体育教育难以真正融入中等职业教育体系。

三、解决上述问题的建议

为有效解决现阶段中职体育工作中存在的突出问题，应采取以下措施：

1.密切关注制定和完善中等职业学校体育教育大纲和课程标准。笔者认为，为了有效解决当前中等职业学校体育工作中存在的突出问题，应从制度建设入手，制定和完善中等职业学校体育教育大纲和课程标准，合理规划中等职业学校体育教育课程的方法和教学内容，提高教学工作的整体科学水平。在制定中等职业学校体育教育大纲和课程标准的过程中，有关部门应充分考虑中等职业学校的人才培养目标和职业教育的特点，区别于普通高中体育课程的教学模式和教学内容，重点通过体育提高学生的身体素质，满足职业教育的要求。

2.提高体育教学的专业水平。中等职业学校应加大资金投入，更新体育教学设施，提高教师的专业能力，广泛引进多媒体等先进的体育教学方法，提高体育课程的整体水平。在实施体育教学的过程中，要特别注意教学内容的有效性和针对性，加强对学生科学锻炼方法的培养和指导，通过体育教育引导学生增强体质，提高身体素质，获得科学的体育锻炼指导，培养长期体育锻炼的良好习惯。

3.将体育教育整合到职业教育中。对于中等职业学校的体育教师，也可以根据学校职业教育课程内容的实际需要设置有针对性的教学内容。例如，一些机械专业学校的体育课程可以设置一些臂力训练内容，以提高学生的部分身体功能水平，满足职业教育的需要。通过设置有针对性的培训内容，可以逐步实现体育与职业教育的有机结合，真正将体育融入中等职业教育课程体系。