大学生是国家和民族的未来，是中国社会主义事业的建设者和接班人。大学生的价值观不仅影响着现代社会的主流价值观和现代社会的精神，而且在很大程度上决定了未来价值观的发展方向。因此，加强大学生核心价值观教育，是新时期国际形势发展的需要，是我国经济体制改革社会稳定发展的要求，引导大学生建立正确的世界观、人生观、价值观，特别是帮助、引导大学生培养和实践社会主义核心价值观，关系到国家的长远发展，也关系到大学生成长的根本问题[2]

1、大学生核心价值观教育存在的问题

大学核心价值观教育的现状呈现出两种趋势：大多数大学生能够理性认识现代社会核心价值观的价值和意义，对核心价值观的认识也很高，可以外化为自己的行为；少数大学生不认同核心价值观，或者有些认同与实践脱节。对价值观的认识只是肤浅的，不能在日常思想行为中实践。目前的情况表明，大学生核心价值观教育存在诸多问题。

1.教育理念滞后：教与学脱节

核心价值观教育是学生积极建立价值体系的活动，是价值观的渗透过程。核心价值观教育的现状是教师试图通过直接说服机械地灌输社会主义核心价值观，忽视学生的主观主动性，缺乏指导，导致大学生对核心价值观的认知停留在表面，无法内化到自己的价值体系中，更不用说转化为日常生活了。

2.教育方法滞后：局限于传统的课堂教学模式

传统课堂教学模式信息输出的单向性不能适应大学生这个思维活跃的群体。在当今多元化的社会中，这种僵化的教学教育模式和以掌握知识为教学终点的教育方法缺乏兴趣和灵活性。学生学习热情低、参与度低，必然导致其价值观的认知和实践分离。

3.教育形式滞后：仍采用“导入”―讲授―“结束”模式

与大学生的日常课程不同，核心价值观课程不纳入学分制度，不与奖学金挂钩，学生缺乏学习动机，学习内容枯燥。师生之间缺乏互动。教师模仿以往的德育教学模式，缺乏新意，教学效果差。

二、团体辅导在大学生核心价值观教育中的优势

群体辅导是在群体情境中进行的一种心理咨询形式。它是通过群体内的人际交往，通过观察、学习和体验，促进个体了解、讨论和接受自己，调整和改善与他人的关系，学习新的态度和行为方式，增强适应能力的帮助过程[3]在这种理解和支持的群体氛围中，参与者愿意尝试各种选择性行为，探索与他人相处的方式，学习有效的社会技能；团体成员可以相互察觉，从团体中得到其他成员的反馈，从而通过他人的观点审视自己；培养成员的信任感和归属感，从对团体的信任到对周围他人的信任，从对团体的归属感延伸到对学校和社会的认同感和归属感。团体辅导可以用来满足各种特殊群体的需求。

团体辅导是一种广泛使用的辅导形式，对学校教育和心理咨询活动有着深远的影响。学校团体辅导的对象主要是学生。与传统的思想政治教育方法相比，团体辅导有其独特的优势。

1.团体辅导有助于激发学习兴趣，增强教育参与性

爱玩是大学生的天性。因此，团体辅导更容易受到大学生的欢迎和认可。在团体辅导过程中，可以根据辅导目标设计活动或趣味游戏，让学生在活动中放松，在游戏中实现目标，在互动中内化价值观。团体辅导活动需要每个团体成员参与，综合视觉、听觉、触摸、味觉和嗅觉，使活动的持续时间更长，为团体辅导内容的内化创造更好的条件。

2.团体辅导有助于营造平等氛围，增强教育的互动性

在小组中，每个成员都发挥着主体作用，在平等和谐的氛围中相互影响。大学生是一个特殊的群体，价值观体系趋于成熟，思维活跃，对知识有强烈的渴望。在大学校园这样一个特殊的社区中，他们渴望融入集体，喜欢突出自己的个性特征。在小组辅导活动中，思维火花的碰撞和各种价值观的交织，使成员从新的角度得到了新的启示。同时，大学生这个特殊的群体更倾向于与同龄人互动，通过同龄人了解和肯定自己。小组辅导增加了小组中大学生成员之间的信任，分享了他们的价值观，重新审视了他们的观点、态度和行为，并澄清了他们的价值观。

3.团体辅导有助于提高教育的针对性和有效性

在价值观日益多样化的背景下，大学生个性鲜明，采用同一模式进行核心价值观教育，效果将大大降低。以团体指导的形式组建小组，根据小组成员的特点制定活动目标和计划，在互动环境中学习新的行为方式，实践日常生活，然后成长和发展，使核心价值观教育更有针对性和有效性。