在声乐教学中构建人本回归概念

（1）在声乐教学中更新概念

声乐教育是一门艺术性很强的学科。要提高学生和教师的意识形态意识，正确认识自己在声乐教学和学习过程中的责任和任务，在实际教学过程中明确自己的价值。对于声乐教育来说，其本质不是在歌唱形式和歌唱方面进行教学，而是在歌唱技巧上进行教学，让学生学会在不同的歌曲中巧妙运用歌唱技巧，让学生学会音乐的本质，从而最大限度地发挥自己的价值，学会通过音乐培养自己的艺术素质。

（2）通过民族内容弘扬人本回归理念

在中国民族中，少数民族占很大一部分，每个民族在声乐演唱形式上也有自己的特点，也有很多不同的民间流派。一些有影响力的歌剧是源白少数民族的歌剧形式。在声乐教育过程中，这些地方风味浓厚的声乐艺术可以融入到声乐课堂中，让学生了解不同民族的发声方法，从而掌握这些民族歌曲的特点和文化氛围。除了少数民族中的声乐歌曲，一些地方戏曲也很有特色，也可以融入课堂。通过比较不同民族的声乐差异和演唱技巧，可以掌握声乐发声技巧，提高综合人文素质。但要注意不要重某一民族文化。教师在教学过程中要让学生保持自己的特色，在此基础上充分发挥自己的优势，传播和弘扬民族文化，从而形成声乐课堂的大融合。

（3）在教学中，多媒体引导人本思想

在传统声乐教学过程中，学生利用耳朵和眼睛感知音乐，或利用师生互动表达声乐的思想和感受。这种传统的教学方法在一定程度上缺乏科学性，仅仅依靠感觉无法完成教学的根本目标。在现代课堂上，通过多媒体技术可以显示声音的基本元素，然后使用多媒体软件比较教师的音色，可以通过波形显示，让学生更直观地判断自己和教师之间的音色差异，从而提高学生的视觉、听觉和主观判断能力，使用这种更新颖的教学模式也可以激发学生的学习兴趣，使学生更热爱声乐学习。在多媒体教学过程中，可以选择老师唱歌、学生录音、老师录音、学生唱歌方式，然后比较学生和老师的声音效果，学生可以通过波形图找到自己需要改进，然后根据差异，教师将正确的表达方式传递给学生，通过不断发现和提高，提高学生的学习能力。

(四)重建教师队伍

声乐教学是高校音乐教学的必修课，对学生未来的发展起着非常重要的作用。在教学过程中，教师也要不断加强学习，丰富自己的声乐知识。要掌握不同民族、不同地区的声乐表现形式和演唱风格，通过学习不断完善自己，使自己有越来越广阔的音乐道路。在老师的带动下，要为学生的学习树立好榜样，调动学生的积极性，形成教师之间的竞争机制，让教师在教学活动中更加积极投入，尽可能多地参与国际音乐表演和比赛，传播中国传统音乐，将世界音乐带入中国，实现音乐双向互补，弘扬中国音乐。

结语

声乐教育要能够满足现代社会的要求，在教学过程中不断更新教学理念。要使声乐人才具备高素质，就要研究新的声乐理念和声乐知识。在实际教学过程中，将这些知识融入其中，从而实现声乐人才培养的突破，使培养出来的人才具备全面的素质。在现代声乐教育中，整合人性化回归理念，改变传统教学模式，可以提高声乐教育的质量和效率，促进现代声乐教育的发展。