在社区支持理论下，培华社区代际教育的实践路径

这一理论是在社会理论的基础上发展起来的，社会支持是个人从他们所拥有的社会关系中获得的物质和精神支持。社区支持是社会支持的一部分。社区支持代际教育的功能是学校教育不能给予的。对于家庭来说，社区不仅是资源的提供者和照顾者（照顾社区中的代际家庭），也是信息的传递者。因此，社区支持将是家庭的巨大财富[6]

1.代际教育社区支持的内容

代际教育社区支持概念的核心是强调以人为本的教育理念，通过保护祖先和孙子孙女接受教育的权利，培养社区儿童的生存和发展能力，实现人的全面发展。本文认为，代际教育社区支持政府政策明确规定社区支持的相关权责，建立和完善社区管理组织机制，创造利益相关者和社区环境，增强社区家庭接受社区支持的主体意识，提高社区居民参与代际教育的积极性和主动性，确保代际教育社区支持工作的真正实现。

2.培华社区代际教育的实践路径

（1）政府支持：代际教育社区支持在社会层面首先要处理的是差异甚至不公平的公共政策、制度和教育制度，促使代际教育相关者在社会层面得到认可。因此，首先，政府应引入社区和家庭重视代际教育的权利和义务，增加社区支持的资源供应，建立完善的社区支持教育法律制度和政策制度。制度支持只是法律法规的规定，但机制是代际教育社区支持实践的保障。机制支持主要是建立相应的社区组织和管理机构，确保社区家庭真正享有社区教育资源，以及利用和行使教育权利的过程。为了确保代际教育社区支持的实现，我们应该建立一个完善的代际教育社区支持组织机制和管理机制。

（2）环境支持：在缺乏社区支持的家庭环境氛围中，许多家庭不会利用社区现成的教育资源，也缺乏与社区的互动，使代际教育相关者无法运作和实施，支持社区教育环境可以使社区家庭、社区和社区之间的良性互动，形成一定的教育关系网络，从而拥有更多和不断扩大的教育资源和教育资本。因此，环境支持是代际教育社区支持的关键环节之一。社区可以举办家长交流活动，让家长交流育儿经验，让家长树立教育孩子的责任感；社区设立阅读角，提供祖先学习的各种育儿书籍；社区开设家长课程和讲座，让家长吸收各种教育理念和教育方式，为社区创造良好的学习教育环境和氛围。

（3）心理支持：我国代际教育的社区支持不仅体现在缺乏社区参与家庭的制度、机制和环境上，而且体现在家庭对社区教育资源缺乏的不断内化中，形成了严重的排斥意识。家庭中的父母和祖父母往往没有接受过特殊的代际教育培训，父母的教育质量不高，也没有意识到社区对家庭的支持作用，阻碍了代际教育社区支持的实现，形成了“儿童教育是学校或家长的事”的心理，导致代际教育社区支持工作进展缓慢。因此，代际教育的社区支持也必须注重心理支持，帮助祖父母建立社区意识，提高家庭教育者的教育质量。通过开展儿童家庭辅导，减轻祖先的心理压力，社区组织学校、社区和家长有效沟通，减轻各方的压力。