1、大学生科学精神现状

（一）缺乏客观求实精神

随着人们生活水平的提高，“带来主义”现象并不少见，大学生缺乏务实、创新、探索和挖掘真理的能力和精神。许多学生通常不努力学习，抄袭作弊，冲动，希望窃取他人的劳动成果来满足自己的需要，这严重偏离了科学精神的本质[1]。

（2）缺乏开拓创新精神

如今，许多学校采取了各种手段来提高学生的创新精神，但最终的结果并不明显。学生缺乏问题意识，即使老师说错了，也不敢反驳，追求规则，缺乏创新精神，主动学习热情差，缺乏对知识的渴望。许多学生认为追求真理是一种天才的行为，而不是他们自己能做到的，对追求真理缺乏信心。

(三)缺乏奉献精神

大学生爱国主义意识薄弱，集体荣誉感薄弱，价值观薄弱，生活价值取向扭曲，对提高个性和高尚品格的重要性认识不够。在学校里，我期望成为一个人才，但忽视了现实社会的残酷，过分强迫个人利益，没有意识到团队的力量。此外，大学生极度缺乏奉献精神，许多人不愿追求、探索、致力于科学事业，这种不愿探索、不愿创新的科学精神应该引起三思。

二、大学生缺乏科学精神的原因

（1）教育模式不利于大学生科学精神的培养

中国大学生受传统考试教育教学的影响，许多学生心中唯一的价值取向是学习更多的文化知识，通过每次考试，在整个教育教学活动中，过于注重知识掌握、科学精神和科学态度和文化知识学习地位，科学精神培养不重视，许多大学生对科学精神的概念定义不清楚，没有意识到其重要性，也不明白科学精神与他们的关系。在这种教学模式的影响下，大学生的科学精神难以培养。

（2）科普工作不利于大学生科学精神的培养

在我国，科普工作的发展相当薄弱，科普工作的发展只是一些简单的科学知识宣传，科学精神的发展落实不到位，科普宣传力度不足，科普技术手段落后。我国科学团体与媒体关系不密切，媒体无法很好地向公众宣传各种科学精神。如今，我国很多电视节目主要是娱乐节目。科学精神宣传节目不多，公众对科普读物兴趣不高，科学精神宣传渠道少。