研究生教育是我国高水平教育的一个环节，自我教育作为研究生教育的一种重要教育方式逐渐受到重视。《中国普通高等学校德育大纲》明确指出，高校应坚持“教育与自我教育相结合”的原则。充分发挥教育工作者和教育工作者的积极性；教育工作者和教育工作者应建立民主、平等、相互尊重、相互学习的师生关系；提高学生接受教育的主动性，不断提高自我教育的能力。”研究生的培训方法和特点决定了自我教育是研究生学习期间必须掌握的教育方法，因此培养研究生的自我教育能力非常重要。

研究生自我教育概述

（1）自我教育的概念

自我教育，一般的理解是“自我”教育“自我”。研究生自我教育主要是指研究生个人根据思想道德素质发展的需要，以自我为教育对象，通过自我选择、自我内化、自我控制等过程，有意识地改变和提高自己，使自己成为社会需要的高度内省的教育活动过程。值得注意的是，研究生的自我教育是在社会环境和学校教育的影响下，在充分了解自己的基础上进行的自我完善。

（2）自我教育的特点

1.自主性

研究生的自我教育是自我教育，也就是说，在教育过程中，研究生既是教育的主体，也是教育的对象，直接反映了教育对象的统一，因此自主性是自我教育最明显的特征。与传统的“灌输”教育模式不同，自我教育充分反映了教育者自身的意识，是主体有意识、主动、有意识地提高自身培养的过程。

2.社会性

自我教育是在一定的社会环境中进行的，以人的社会化为前提和保障。因此，研究生自我教育的社会性意味着它不仅是一种纯粹的、单一的自我行为，而且是在一定的社会环境中进行的，是一种社会个人活动。马克思指出：“人的本质是一切社会关系的总和。”任何个人或群体总是生活在一定的社会关系中，都受到社会的影响，并对社会承担相应的责任。因此，社会性是研究生自我教育的另一个重要特征。

3.终身性

自我教育的终身性是指自我教育与其他教育方法相比的持久性和永恒性。对于研究生来说，一个自我教育过程的结束意味着另一个自我教育过程的开始，无论自我教育是否实现了当时的预期目标。如果没有实现预期目标，我们将在下一个自我教育过程中不断优化和完善以往的缺陷，从而达到越来越好的目的。