高校创新创业教育现状及问题分析

教学理念不能与时俱进。随着高校人才培养模式和教育教学改革的深入，注重专业理论知识的传递，轻视理论与实践相结合，实践实践传统教育理念较少，理论知识先于并重于实际操作的课程实施模式得到了极大的改进。然而，创新创业教育的具体实施还不够彻底和深入。目前，教育教学仍处于强调理论知识专业性、系统性和完整性的水平。大部分仍按照传统课外教育的实施招数，以实践为主导，以体验式实践为特色的教育教学理念和实施模式没有得到充分重视和落实。

人才培养模式改革不彻底。大学生创新创业教育是一种复杂、系统的人才培养体系。但目前大多数高校，大学生创新创业教育尚未融入人才培养模式和教育教学体系，尚未形成统一、可实施的人才培养计划，通常只作为大学生就业指导服务的责任，缺乏资源整合和实施体系建设，效果不理想。例如，大多数高校根据教学要求设置大学生职业发展和就业指导必要或选修课，创新创业教育只有2-4小时创业启蒙和简要课程，这些课程往往以第二课堂的形式进行讲座或指导报告，很少有创新创业教育有效融入课外教育和文化素质教育人才培训体系，建立独立、正式的学科，没有建立统一的人才培训目标下的多层次、系统的课程体系。换句话说，大学生创新创业教育还没有纳入整个人才培养体系的各个实施阶段，也没有渗透到人才培养的各个层面。

教育教学的内容和形式创新还不够。从创新创业教育的内容层面来看，注重政策宣传、行业共享等，内容狭窄，功能单一，创业能力培训和创业实践培训较少，导致学生没有受益，也不能真正创造工作。此外，教育教学的实施缺乏创新创业教育所需的互动体验式实践方法，没有突出在实践过程中理解、应用和测试理论，形成理论观点，甚至创新和创造价值。

创新创业教育缺乏专职教师和专业水平低是制约大学生创新创业教育的重要因素。创新创业教育教师是儿童创新思维和创业意识的实施者，是儿童创业精神和创业素质的培养者，是儿童创新创业实践活动的领导者。虽然高校通过各种方式和方法重点培养了一些创新创业教育教师的专业和兼职团队，但从实际效果来看，教师的专业水平仍有待提高，缺乏理论培养、缺乏实践经验等实际困难。由于创新创业教育是一项非常实用的教育活动，大多数教师缺乏创业实践经验，缺乏系统、专业的创新创业教育培训，使他们通常在纸上交谈，学生质疑他们传授的创新创业知识和概念，导致创新创业教育的实际效果不大。