培养音乐教育学生的创造能力

从以上描述可以清楚地看到，音乐教育不仅需要培养学生的欣赏能力和审美水平，而且通过具体实践正确引导学生不断提高学生的创新和创造力，学生在感知美的前提下塑造学生的创造力，这也是音乐教育的最终目标。一旦学生具有一定水平的音乐欣赏能力，然后充分利用敏感直觉加强对学生想象力和创新思维的训练，经过时间的不断积累，创造力自然会得到提高。目前主要有以下集中方法：（1）感觉感悟法。具体来说，要充分激发学生对音乐的浓厚兴趣，引导学生在具体体验中观察、欣赏和感受，不断提高学生的音乐欣赏能力、欣赏能力和创作能力，引导学生在具体的实践活动中感受到音乐带来的美和享受。这种方法通过基本的模仿训练引导学生打下坚实的基础，然后大学音乐教师应根据教学选择创作教学方法、游戏教学方法等形式，引导学生通过各种方法感知音乐的美，同时发挥想象力创造音乐，感受音乐创造艺术的美；（2）语言教学方法。从过去的经验来看，通过语言音乐教学方法提高学生的创作能力是非常有效的，可以逐步塑造学生的音乐感知和创作能力，引导学生参与更多的知识，如果学生与老师和学生互动交流，感知他们对音乐的理解和感知，然后不断提高学生的创作能力和演奏能力。

总结语

综上所述，在当前的大教学环境下，大学音乐教学应更加注重如何提高学生的音乐欣赏和创作能力。个人认为，大学音乐教师可以根据实际需要和学生的具体特点，合理选择上述教学方法，有效开展创造性教育。此外，音乐教师还应善于观察和调动学生创造力的“亮点”，经常引导学生在表演、唱歌、表演中进行原创处理，在适当的时间点拔和引导充分发挥主要作用，充分发挥其智慧，为培养创造力人才奠定坚实的基础。