高职院校实施“双证书”制度的实际改进措施

1.建立完善的职业教育观念

高等职业教育学校必须具备职业教育和高等教育的两个必要特点。高等职业教育是高等教育的方式之一。高等教育的特点非常突出，但其职业教育的特点并没有完全实现。因此，高等职业教育必须充分结合职业教育和高等教育，促进全面职业教育观念的形成。随着职业资格证书融入高等职业教育，必须突出技能在人才培养过程中的重要作用。

2.制定“双证书”制度的培训方案

专业人才培养计划作为人才培养的重要组成部分，实际上与高等职业教育一脉相承。以专业相应的具体学科知识为基础，注重知识的完整性，忽视能力的培养。高等职业教育作为培养专业所需的技能型应用人才的目标，其主要目的是塑造学生的技术应用能力和专业素质。在制定人才培养计划时，必须实行“双证书”制度，将其融入职业资格鉴定和职业标准，可以充分结合职业岗位“双证书”的实际需要，填补能力培养的不足。

3.将“双证书”制度与职业资格鉴定标准相结合

现阶段，我国高等职业教育必须注重实践能力的培养，提高实践培训的条件。随着实惠的发展和新技术、新产品、新技术的不断涌现，对高职院校学生的需求也会增加。因此，必须进一步改善落后的教学实践条件，提高高职院校人才的素质。

在高职院校教育中，将“双证书”制度融入其中，可以根据相应职业证书的需要，制定专业课程的实践内容。实践活动必须与企业的生产环节一致。为实现“双证书”制度的目标，高职院校必须建设和加强校外培训基地，制定职业技术鉴定培训计划。

总结

综上所述，“双证书”制度的实施是职业教育发展过程中的必然趋势，也是对职业教育的巨大挑战。在当前高等职业教育研究过程中，“双证书”制度可以满足社会发展对人才的具体要求，符合人才成长的客观规律，有利于为企业发展提供与专业技能相匹配的高素质人才，也是促进职业教育发展可持续性的必要因素。