“魅力非师”与当代绘画教育

魅力不是老师能教的，而是关心个人修养和素养的。画家要有很高的性格、洒脱的头脑、非凡的气度和优雅的兴趣。因为性格的崇高，画中的魅力受到影响。其实，性格的提升也是一种不断提升自己的方式。绘画不仅仅是每天锻炼技巧的方法，更重要的是学习和提高其他修养。一旦人的气度提高了，画面自然会出现。

然而，随着西方现实主义对中国现代绘画教育的不断影响，许多人提倡中西结合的方法，即将中国写意与西方油画的现实主义技术相结合。教学生注重现实绘画造型能力的培养，要求学生在手稿中的外观轮廓必须准确，以实现准确、真实的绘画目标。这种教育方法在绘画教学中尤为重要，这也是学生良好绘画素养的基础。然而，根据这种绘画方法，学生提高了绘画技巧，但忽略了绘画的核心部分，即“魅力”的表达。当然，现代绘画教育以学生就业为基础，注重学生技能的培养。幸运的是，它在未来的工作中发挥了突出的作用。但在当今力求实践能力和创新精神的时代，单靠单一技能是无法在绘画艺术上取得成就的。这与古代绘画教育有很大的差距。在古代教育中，绘画更多的是为了陶冶每个人的情操，表达个人感情，回归自然。它不仅能让人快乐，还能保持健康。这就是魅力非师的内涵，也是当时艺术教育的思想归纳。如果性格不高，就不能用墨水。当然，文人绘画也有一些缺点。在表现形式上，过分强调笔墨程序，强调“意义”而不是“形式”，导致艺术作品质量混杂的局面。另一方面，为了追求简单的笔法，我们忽视了绘画的多样性。原来，诗歌的应用可以丰富绘画的表现手法。但是，如果满是诗歌，就把绘画作为衬托，把绘画放在无关紧要的位置，导致艺术创作失去了应有的丰富性。虽然文人绘画教育有自己不可避免的缺陷，但对后世的巨大贡献也是可以理解的事实。

我们要有“信而好古”的信念，继续继承和弘扬文人画中注重魅力和情趣的精神，感受“魅力不是老师”的意义，改变现代传统绘画教学模式，注重培养学生的创造性思维，淡化准确的外观轮廓，强调学生对客观事物的看法和态度，把这种想法付诸画笔中，让学生体验画中的“意义”和“气”。这是一种人文情怀和个性特征的培养，也是绘画教育现代化的体现。