随着社会的不断发展，新课程的改革也在逐步深化。在中职体育教学中，以教师为主体的传统单一教学方法已不能满足社会对人才培养的需求，教学模式需要改革，特别是体育项目。让学生意识到体育不仅单一，而且丰富多样，结合当前的体育设施和流行项目，促进新课程的改革，提高学生的学习主动性，更好地展示体育比赛的魅力。随着中等职业教育各专业和项目技能竞赛的日益丰富多彩，我们意识到竞技体育在教学中起着非常重要的作用。技能竞赛可以帮助教师检验学生的学习情况。还能激发学生的学习兴趣，其中竞技体育特别适合技能竞赛，能让孩子深刻认识到自己的专业水平，激发学生的学习热情。但在中等职业教育中引入现代流行体育，有利于学生回归正规体育训练，促进学生身体素质的全面提高。

中等职业体育教学中竞技体育项目实施的问题

社会的发展和进步促进了新课程改革的深化。传统的单一中等职业体育教学模式已不能满足时代的需要。竞技体育和现代流行项目的发展为新课程的改革做出了重要贡献，但竞技体育和现代流行项目的发展仍存在一些问题。竞技体育也被称为竞技体育。体育竞赛是竞技体育的主要特征。体育成绩和比赛的输赢一般以体育成绩和比赛的输赢来判断学生的身体素质。学校在体育课程中安排的竞技体育方面仍存在诸多不足，体育发展项目在项目设置中的比重也存在严重失衡。中等职业体育是传播竞技文化的有效途径。因此，要实现体育与教材的有效完美结合，不仅要加强学生在竞技项目中必要的体育训练，还要从根本上让学生了解体育文化。然而，竞技体育与体育教材的结合并不容易。一些经济体育教育教学不能本土化，找不到协调节点，使得竞技体育与体育教材的结合非常困难。此外，学校在实施这方面还是有很多困难的。比如学校实际体育竞技内容与体育教材的联系不能100%结合。因此，实际教学情况与体育竞技情况有本质区别，导致中等职业学校推进体育竞技项目。