儿童礼仪是指儿童在幼儿园、家庭和社会活动中必须遵守的一些简单的行为准则。自2012年2月起，我园成功申请扬州市“十二五”项目“幼儿园文明礼仪教育实践研究”，根据各年龄段儿童的不同特点，选择不同的生活方式，积极开展文明礼仪教育，取得了一定的研究成果。那么，幼儿园可以从哪些方面进行文明礼仪教育呢？

1、营造文明礼仪的教育环境

环境作为一种重要的教学资源，在儿童的发展中发挥着巨大的潜在作用。因此，教师应深入挖掘和利用幼儿园环境的教育资源，营造良好的文明礼仪教育氛围，使儿童、家长、教师在强烈的礼仪环境中积极自然地学习礼仪，使幼儿园环境发挥“无声”的教育作用。

首先，我们精心规划和设计了幼儿园的环境。例如，选择充满童趣的文字，制作文明礼仪宣传口号和展板，放置在幼儿园大厅和操场上；利用师生共同创作的文明礼仪艺术作品和文明礼仪主题移动板，张贴在走廊周围；展示公园内各种文明礼仪活动的照片，制作楼梯照片墙，让家长随时了解我们教育活动的现状。此外，我们还在课堂上创建了丰富的角色游戏区，让孩子们在看、听、说、玩中自然地学习礼仪。

其次，我们在幼儿园门口设立了“儿童文明礼仪值班岗位”。在老师的带领下，我们每天早上轮流请孩子值班。小值班学生戴着鲜红的礼仪丝带，光荣自豪地站在幼儿园门口，以热情的笑脸、亲切的问候、朝气蓬勃的形象迎接家长和孩子，主动向来幼儿园的人问好。“文明礼仪值班岗位”在孩子们心中一直是非常神圣和向往的，这是对孩子们勇气的训练，也是自信心的培养。它还可以对来幼儿园的孩子和家长起到潜移默化的作用，让孩子们在不经意间养成良好的文明习惯。

第三，强调教师树立榜样的效果。儿童年龄小，模仿能力强，教师的言行对儿童有很大的影响。因此，在儿童文明礼仪教育中，强调教师的榜样作用，树立榜样，主动与儿童和家长打招呼，友好礼貌，努力用自己的言行感染儿童，充分展示榜样的力量。

二、运用多种形式的教学模式，促进儿童学习文明礼仪

幼儿园文明礼仪教育起点低，内容简单，方法灵活，主要是游戏和体验。通过各种教育形式，儿童可以亲自实践，逐步养成良好的文明礼仪行为习惯，促进儿童的全面和谐发展。

1.故事启示法。孩子们喜欢听故事和看故事。在中国历史上，弘扬传统美德的故事屡见不鲜，如“孔融让梨”、“金孝拾银”、“黄香温席”等。在现代，有许多儿童礼仪故事，内容丰富，贴近儿童生活。我们通过讲述、提问、讨论、表演等方式，帮助孩子们改善礼仪行为。

2.儿歌提示法。儿歌简短、生动、有趣，朗朗上口。它以独特的文学形式使孩子们容易掌握。比如在爱护公物礼仪教育活动中，用三字儿歌“小椅子，双手移动，轻轻放好，然后坐上，人们离开，椅子收起来，爱护它，经常擦洗”。孩子们边读儿歌边做动作，手口结合，很感兴趣。通过简单易懂的儿歌，孩子们不仅懂得珍惜小椅子，还清晰地掌握了爱护椅子的具体操作方法，促进了班级常规的建立。

3.行为练习方法。鉴于儿童活动应以游戏为主，为了防止单一、重复、僵化的训练，我们将游戏融入文明礼仪教学，帮助儿童练习。例如，在故事《熊邀请》中，孩子们通过故事表演学习了迎接客人的礼仪，巩固了文明礼仪术语。

4.社会实践方法。儿童的文明礼仪行为不仅依赖于说话，而且不仅停留在角色表演中，而且应付诸实践，灵活地应用于日常行为中。我们开发了一个大型文明礼仪主题活动，“我是一个文明的小公民――通过欣赏视频、对话、调查等活动，了解和学习超市礼仪，形成初步印象；通过让孩子玩超市角色游戏，让孩子讨论制定超市购物规则，培养超市购物礼仪行为，结合日常生活经验增强对超市购物的理解；最后，联系社区，带孩子去超市进行社会实践，感受文明礼仪在真实环境中的应用。

3、在一日活动的各个环节，对儿童进行文明礼仪教育

“吃饭时要注意什么”和“团体活动中要注意什么”，这样简单的礼仪宣传无疑是肤浅的。礼仪教育是一个长期的培养过程。简单的说教和游戏不足以形成有效的习惯。要把儿童文明礼仪教育渗透到日常活动的各个环节，随机进行，把文明礼仪的学习落实到具体行动中。比如入园:要求孩子外表干净，进园时主动向老师和伙伴问候，向父母说再见；用餐:文明用餐，保持桌面干净，爱护食物，吃完自己的饭菜，饭后自觉整理餐具，饭后养成漱口擦嘴的好习惯；如厕:上厕所要有序排队，便后要保持洗手的好习惯；午睡:要求孩子安静入睡，不要打扰伙伴，上床时把鞋子和衣服摆放整齐，起床时自觉整理床。

我们不仅对每个环节都有具体的要求，而且根据不同年龄段的儿童提出了分层的教育目标。以入学环节的目标为例：小班，你可以快乐地来幼儿园，看到老师会问早；中产阶级，学会主动问成人，合作伙伴，可以使用简单的礼貌语言；大班，主动问老师，合作伙伴，可以主动关注合作伙伴，帮助老师组织班级环境等。目标由浅入深，使礼仪教育不仅具有可执行性，而且具有可发展性。

4、通过家庭共育，培养孩子良好的文明礼仪习惯

家庭是礼仪教育的第一课，家长是孩子的启蒙老师。为了教育他们文明礼仪，我们应该得到家庭的配合和一致性。为了了解家长在家对孩子进行文明礼仪教育的情况，我们对家长进行了问卷调查。调查显示，100%的家长支持幼儿园文明礼仪教育，认为好习惯应该从小培养。可见，大多数家长都有文明礼仪教育意识。但是在“你会主动对孩子使用‘请’‘谢谢’这些礼貌用语吗？在这个问题上，许多父母诚实地检查了“不经常”或“不”。看来，父母文明礼仪的概念还不够。在家庭教育中，许多父母仍然缺乏以身作则的教育能力。结合问卷调查，通过家长会、走访、嘉园宣传板、班级“礼仪小明星”栏目等方式，对家长进行了有针对性的宣传引导，并分阶段、分层次地对家长文明礼仪行为提出了具体要求。我们开展了“家长助教”活动，让家长也走进幼儿园，和老师一起进行礼仪教育。家长在参加活动的同时，了解幼儿园礼仪教育的目标、内容和方法。在活动中，家长积极配合，情绪高涨，从小开始，从自己开始，符合幼儿园教育目标，形成合力，提高幼儿园文明礼仪教育的有效性。

儿童文明礼仪行为的培养不是一蹴而就的。今天，我们培养孩子的良好行为；未来，好习惯将伴随孩子们一生，对他们未来的学习乃至整个生活产生积极而深远的影响。正如中国著名教育专家梁志所说：“现在我们带孩子迈出一小步，将来他们可以带我们迈出一大步。现在我们给孩子们最科学、最实用的教育。今后，他们将从我们伟大的国家和民族中受益。”