学习陶行知教育思想，加强师德建设的措施

1. 培养创新意识

陶行知先生追求的教育目标是“千教万教人求真，千学万学做真人”。在他看来，教师不应该死于教学。教学生做人才是更重要的责任；学生不应该死于学习。最重要的是学会做人。陶行知先生一生把教育放在第一位。他以人为本，正视学生德育的思想，与我国现行的教育政策融为一体。教师要培养“真人”的素质和能力，促进学生德、智、体、美的全面发展。同时，陶行知对思想道德教育提出了明确要求，倡导学生完善人格长城，树立人格防线。

在此基础上，“创造教育”已成为陶行知在教育理念上独树一帜的一面。早在半个世纪前，陶行知就在《一流教育》一文中明确提到，他反对政客教育家、学者教育家和经验主义教育家。同时，陶行知强调，教育者必须具有创新进取的精神，要有做一流教育家的伟大理想。教师要注重培养和学习他教人求真、创新教育的思想。

2. 加强舍己精神

陶行知先生对教育的重大意义有着全面的认识。他认为教育关系民生，是一个国家的重中之重。因此，陶行知非常重视教师的作用和地位，他指出：“小学教师的素质甚至会影响国家的生存。20世纪20年代，陶行知先生为了探索中国教育和新教育的曙光，毅然放弃了月薪400银圆的工作，拒绝了大学校长、校长、教育部长的职务，自愿来到贫困地区创办农村学校。当时条件太艰苦了，只能睡草屋，住牛棚，但即便如此，陶行知先生还是以苦作乐，对教育保持着热情。在他的作品《我们的信条》中，有一句话：我相信，如果全国各地的教师都致力于儿童教育，然后死亡，那么我们就可以为这个国家创造杰出的生活。这句话无疑体现了陶行知先生为祖国教育牺牲的使命感和强烈的责任感。要学习陶行知先生的教育思想，就要主要学习他为人民服务的精神，强化自己无私高尚的情操，为教育事业牺牲。

3. 弘扬仁德天下精神

陶行知先生有一颗博爱的心。他热爱祖国，热爱人民，热爱民主和真理，热爱学生和朋友。他一直把这种爱作为教育工作的支柱。他认为没有爱的教育是不完整的。陶行知先生非常热爱祖国和人民，一直认真学习教育，探索教育的真谛，这也是他致力于教育的动力和基础。正因为如此，陶行知先生才实现了乐于教育人才、热爱世界的举动。

1915年，陶行知获得美国政治硕士学位后，继续深入哥伦比亚大学师范学院学习教育，旨在牺牲中国的教育事业，实施教育救国路线。学习结束后，他拒绝了美国的高薪职业，回到了祖国的怀抱实践和改革教育。他说：“国家是每个人的国家，爱国主义应该是每个人的责任。所有站在中国的土地上，穿着中国的衣服，嘴吃中国的谷物，无论男女，都应该爱国主义。”如此热烈的爱国主义总是反映在陶行知先生身上。事实上，在陶行知先生的心中，祖国和人民、儿童和青年是最重要的，比什么都好。

4. 保持努力工作的精神

陶行知先生身上有很多值得学习的地方，他的艰苦奋斗精神更值得大家效仿和学习。当时，半殖民地、半封建的老中国，无权无钱，只靠捐款办学的陶行知先生并没有放弃教育事业。在极其困难的条件下，他唤醒了成千上万的人参与革命斗争。在此期间，他被反动派追捕了三次，但仍然没有动摇他的革命意志。他坚持创办小庄师范大学，视困难为“钉子”。他乐观地“触摸和改变一个困难”。他的名言“失败是成功之母，奋斗是成功之祖”一直鼓励着成千上万的人。陶行知先生一生都在努力教育。他始终保持着艰苦奋斗的精神。他把努力工作比作“仰望工作”，把自己的教育决心体现得淋漓尽致。

如今，办学条件与以往相比发生了很大的变化，但办学和教育改革仍存在各种困难。学习陶行知先生艰苦奋斗的精神，具有重要的现实意义。我们要用陶行知先生的故事鼓励自己，在教育的道路上努力工作，勇于探索和追求。

5. 树立为人师表的作风

在当代教师的职业道德修养中，“以身作则”是非常重要的。陶行知先生早就说过:“个人的行为、言行都要培养到不愧为教师的境界。”他的“自化人”、“以身作则”的教育理念凸显了教师道德修养的内在品质。此外，陶行知先生还主张，教师要与学生一起学习，一起工作，一起培养。只有师生共同生活，才能逐步突出教育的意义，实现师生之间和谐友好的关系。此外，他认为师生要知无不言，言无不尽，在相处中消除彼此之间的隔阂，实现精神交融，从而实现真正意义上的人格教育。

陶行知先生就是这样一位以身作则的伟大教育家。在他的工作和生活中，他总是善待朋友，认真教学生，总是以身作则，处处以身作则。这样的模式正是我们应该虚心学习的。作为一名教师，有必要树立良好的教师作风。

结语

要真正学习陶行知先生的教育思想和人格魅力，教师需要认真关注自己的工作，将陶行知先生的许多优秀教育思想融入到实际的日常教学中，把对教育的热爱和对学生的热爱付诸工作。只有严于律己，严于律己，才能最大限度地加强自身的修养和师德。