创业教育的对策

（1）开展高校创业教育“专业化、系统化”学科建设。高校是研究生创业教育的主要渠道和地位，课堂教学是其主要方式，教师在教学过程中发挥主导作用，因此教师的经验和能力是决定学生学习效果的主要因素，从事创业教育教师，最好有相关学科的理论知识和创业经验。因此，我们必须用两条腿走路。一方面要发掘当前教师的潜力，鼓励和选择一些教师进行创业实践，提高创新创业能力；另一方面，我们可以努力增加教师数量，聘请一些具有丰富创业经验和高等教育背景的中小企业家担任兼职教师。学生学习创新创业教育就像学生游泳一样。仅仅有理论指导是不够的。鼓励学生积极参与实践教学，改变传统的课堂教学方法，激励学生多讨论、多参与；还可以组织学生参观一些企业，了解企业运作，塑造学生的创新意识和创新能力。

（2）建立研究生创业支持体系，提供全过程的创业咨询指导服务。除创业教育课程设置和教学方法改革外，高校还应设立专门的咨询机构，充分发挥知识、技术和人力资源的作用，为创业企业提供全过程的咨询服务。从创业意识的萌发到创业理念的产生，再到具体的注册和公司经营阶段，企业家可能会在研发、资金、管理等方面出现一系列问题，而高校是能够为学生提供及时指导和帮助的主要部门。高校要全程了解创业企业的发展情况，及时给予指导。此外，创业企业遇到学校无法解决的问题时，应及时向政府有关部门和单位报告，尽快解决。

（3）丰富各种创新竞赛，创造适合学生创业孵化的环境。高校创业教育的最终目标是塑造学生的创新意识和创业能力，使学生能够将在学校学到的知识与创业实践相结合。因此，有必要开展各种创业竞赛和创业活动，如举办各种科技创新、创意设计、创业规划等专项竞赛。以“研究生创业模拟竞赛”为起点，鼓励和引导学生积极参与，塑造学生的团队合作意识和科技创新能力，提高学生的自主创业能力。

（4）建立创新平台，建立科研团队。实验基地和实验设备对研究生进行创新实践活动也非常重要。高校应加强创新培训平台建设，加强专业实验室、虚拟仿真实验室、创业实验室、培训中心建设，通过教学与科研相结合，形成创新人才培养模式。在某些情况下，教师可以取得自己或共同的创新成果，选择优秀学生建立创新研究团队，组成创业团队，成为利益共同体，激发学生的创业兴趣和创新潜力。

结语

通过创业促进就业是解决创业问题的根本途径，创业教育是最有效的就业教育，创业模拟竞赛是研究生创业教育实践的有效手段，大学是研究生自主创业教学的基本组成部分，也是研究生自主创业的准备阶段，但研究生创业教育也不能与政府和社会的支持分开。政府是研究生自主创业教学的领导者，主要提供政策直接支持和行政工作间接支持。社会是创业教育的推动者，直接促进高校创业教育，贯穿整个创业过程的各个环节。在整个创业过程中，政府、大学和社会在企业家的每个创业阶段都发挥着不可替代的作用。明确各阶段、各部门的职责，有效结合三方力量，最大限度地发挥三方效率，为研究生自主创业提供最大帮助。