埃德蒙金比较教育理论分析框架的参考意义

参考不仅促进了比较教育学科的形成和发展，也是比较教育学领域永恒的主题。没有参考，就没有比较教育和比较教育学。虽然存在诸多局限性，但埃德蒙金对比较教育理论分析框架的研究反映了比较教育研究范式的转变，为促进比较教育研究的发展，增强学科的应用做出了重要贡献。随着科学技术的飞速发展，这一理论对我国比较教育研究的发展有很大的启发

1.注意对研究对象可比性的准确解释。比较是比较教育研究的初衷。如果许多术语没有区分，就会导致研究对象没有比较，影响研究结果的效率和可信度。金从概念的角度解释了对可比性的理解，这对现代比较教育研究人员具有参考意义。当今社会正处于知识爆炸的时代，大量相关事物和概念的定义不断被刷新或改变。在这种背景下，更有必要确定比较。比较教育研究人员在研究问题时，必须明确概念的定义，科学准确地界定其内涵和延伸。只有这样，研究才有意义，才能得出真正的观点。

2.选择多种研究方法。比较教育不仅是一门多学科属性科学，也是一门百科全书式的学科。甚至可以说，它的研究对象是无边界的，几乎所有的教育事实和现象都可以纳入比较教育的研究范围。正如金在《教育比较研究的分析框架》一文中所指出的，有一个全面的方法论是愚蠢的，这取决于教育的目的和问题。因此，我们不能局限于某种研究模式，而应利用各种研究方法关注国内外不同政治制度和意识形态下的教育问题，实现比较教育研究方法的多样化和开放，扩大比较教育的宽度和深度，促进比较教育学科的创新。

3.提高学科的实用性，重视比较教育的决策功能。比较教育学是一门应用性强、实用性强的学科，自诞生以来，一直肩负着服务国家教育改革的责任。金在研究中强调了其应用功能。在其理论分析框架中，背景、概念、制度和操作都服务于决策和实施，并提出了教育决策理论。众所周知，比较教育研究是政策制定的基础，其目的是为教育决策提供可靠的信息、理论依据和方法。金认为，“比较教育学的价值和用途在于它可以成为制定教育政策和优化教育机构的不可替代的助手。”因此，在研究比较教育时，必须重视比较教育“预测与决策”功能的研究，更好地发挥实用功能，为国家教育决策提供可靠的依据。