从传统道德文化强国的角度来看，当代大学生应该更加积极地弘扬中国传统文化。作为一名合格的大学生，学习大学汉语课程不仅是一种审美精神享受，也是一种精神成长。

一、什么是大学汉语

汉语是在汉学的背景下进行的。从广义上讲，汉学是中国传统文化和学术；从狭义上讲，汉学是以秦代经典和诸子理论为基础的，包括汉代经典、魏晋玄学、宋明理学、汉赋、六朝散文、唐宋诗词、元曲、明清小说、历史学等一套独特而完整的文化学术体系。汉语是指我国的语言文学作品，民国时期的汉语是目前所说的语文学科。顾名思义，“汉语”是中华民族五千年文明的根源，是每个中国人的精神和文化的根源。它唤起了我们对民族文化观念的深刻认同和依赖。需要注意的是，1949年以前，“汉语”被称为“汉语”。现代大学汉语课的学习更强调传统文化精神的传承，而现代汉语的学习则更强调功能和考试，进而忽略了原有民族文化意义的深刻内涵。

在中国几千年的历史过程中，它构成了丰富的文化积淀。“汉学”是指扎根于中国大地、以儒家文化为主的中国文化精髓。它是我国民族精神成长发展的基石，也是一个国家特别是大学生应该接受的基本素质。然而，全球经济一体化和信息网络化带来的文化多元化现象削弱了我们对“汉学”的传承。大学人文素养课程应该肩负起传承文化的重大使命。作为教师，要正确引导学生吸收汉学瑰宝中人文素质的精髓，提高学生的人文素质。

二、大学国文教育现状

(1)自主学习观念不足

目前，主流意识是功利主义的，因此忽视了人文素养课程基础课程的学习。当代大学生普遍认为专业课程是他们基于社会的基础，忽视了写作、演讲和面试的能力。这些综合能力是一个合格的大学生毕业的基础。现在学生的写作能力不如高中水平好，错误的单词随处可见，表达能力差，此时更需要唤起他们对汉语学习的积极意识。

（2）缺乏国文教育的原因

在功利社会的背景下，大多数人注重物质而不注重精神，这就是社会背景下的原因。中国文化的精神面貌不会像古代那样受到重视，儒家思想在物质世界日益增长的今天已经被削弱。我们之所以喜欢陈晓旭版的《红楼梦》，不仅仅是因为剧组演员的敬业精神。在拍摄之初，他们接受了一年的训练，学习了文化课，使演员们被知识所陶冶，慢慢融入其中。然而，在当今急功近利的社会，很少有剧组会花费大量的金钱和时间在拍摄的前期准备过程中。大多数人非常重视预期效益和投资成本，然后忽略了其中包含的文化大纲。当代大学生重视专业课程和考试课程的学习，忽视考试课程和人文素质课程的学习。归根结底，这是因为他们追求学分的功利主义。然后忽略了各学科之间的相互关系，忽略了课程设置的科学性和学科外部的相关性。如今，学生更注重学分，忽视了学习相应文化的需要，巩固了学习能力，最终达到了提高综合实力的目的。

(3)相关表现

国家经济建设和社会发展日新月异，国际地位不断提高；另一方面，我国历史地位在“振兴中国传统文化”的呼声中仍在下降，这种巨大的对比不禁让每一位教育工作者感到担忧。由于这种发扬母语和中国传统文化的责任感，我国高校教师需要以身作则，更好地将母语教育与人文教育相结合。各高校要加强基础学科建设，而不是随意删除觉得“无用”的学科，切实把基础教育和专业教育联系起来，让学生更好地适应社会的发展。

大学汉语课程的方向需要强调人文、工具、审美和适用性。可以说，不同的人有不同的看法，不同的人有不同的看法。现代大学开设了许多普通课程，其中许多具有提高人文素质的作用，但通过提高控制母语和品味母语的能力来提高学生的综合人文素质，可能不是大学汉语课程，所以大学汉语课程应该是一门集工具和人文于一体的通识教育课程，在学习中提高学生的思想境界和终极关怀。如果脱离工具，就会失去这门学科的基础；如果脱离人文，就会失去这门学科的方向，而大学则更注重人文。母语水平和人文素质是大学汉语课程的两个支点。因此，教师在教学过程中需要强调文化元典与文学经典的融合，以及知识、审美和趣味性的结合。