艺术院校创业教育体系建设

要构建艺术院校创业教育体系，首先要树立科学的创业教学理念。一是“德艺双馨”的人才培养指导理念。创业教育要培养适合社会文化创意产业发展的高素质人才，必须具备“德艺双馨”的素质。德育教师首先要更新观念，注重学生情感与理性的协调发展，努力培养理论扎实、思维灵活、勇于实践、具有原创精神的学生。我们应该特别注意德育的内涵：一是奉献，奉献是社会的重要品质，是创新的基础和成功的桥梁；二是诚信，诚信是生活的重要基础，只有诚信才能赢得公平的社会环境；第三是毅力，创业过程逆境超过顺境，培养学生不屈不挠的意志、坚持不懈的精神、正确的挫折态度、良好的心理素质和健康的个性。[3]二是“学生为主”的教育理念。创业教育要树立以学生为核心的教育理念，围绕学生开展一切工作。“人类需求的满足、人类价值的实现、人类权利的获得、人类解放和自由的追求都离不开人们在社会实践中的主观发挥”。[4]要充分发挥学生的主观主动性，需要通过通识教育不断巩固学生的理论基础，塑造学生的创业精神；通过创业实践活动探索学生的创业潜力，培养学生的创业能力，促进学生形成知识与实践相结合的基本创业素质；通过建立和支持学生创业协会，模拟企业经营，提高学生的创业管理能力；通过参加各种创业竞赛，调动学生隐藏的创业热情。三是“大平台小方向”的教育理念。在教育理念上，创业教育要打破传统专业和平台的束缚，积极构建“大平台、小方向”的教学模式，将创业教育融入课外教育。艺术院校搭建的“大平台”是指将各级、各类专业文化基础课集中在一个平台上，由学生自主选课。“大平台”在一定范围内打破了学院、系、学年的时空限制，为创业教育基础理论课提供了良好的平台。“小方向”是基于大平台的高级教育。学生选择自己的小方向后，即接受专业的职业技能培训，将高级创业教育融入小方向，进一步升华创业教育的内涵。

二是构建“一核两翼并重”的人才培养模式　　在实施创业教育的过程中，要继续以提高专业技能为核心，融入创业精神和创业能力培养，形成“一核两翼并重”的人才培养模式。“一核”是指提高专业技能。在艺术院校创业教育体系的人才培养模式中，提高学生的专业技能仍然是核心任务。只有不断提高学生在文化艺术领域的专业素质，才能为提高创业精神和创业能力奠定坚实的专业基础。“二翼”是指培养创业精神和创业能力。创业精神要求创业者具有开创性的思想、观念、个性、意志、作风和品质。创业能力要求企业家具备发现、探索、创造新事物的能力，或组织现有技术的新方法，具有发现的愿景和创新的智慧。“双并重”是指将课外教育与创业教育相结合。课外教育培养学生良好的专业素质，为学生走上创业之路奠定坚实的专业基础；创业教育给学生开放的思维和视野。缺乏创业教育的课外教育将显得薄弱，难以摆脱传统教学的束缚；创业教育不能独立存在，没有课外教育，创业教育将形式化。因此，艺术院校的专业教育必须与创业教育密切相关，缺一不可。

三是优化提高师资水平，建设“专兼结合”的师资队伍

创业教育是一门综合性学科，可以通过校企合作、国际合作、闽台合作等形式不断传达先进理念，提高创业教育教师水平；也可以从校外聘请经验丰富的企业家作为专家指导，建立“专兼结合”的教师队伍。艺术院校应为教师在公司锻炼和实践创造条件，充分利用企业资源，充分发挥校企合作的独特优势，建立多层次的学习和体验平台，培养教师的创新思维和创业经验，提高教师的具体创业教育能力。发达国家的创业教育已进入相对成熟的阶段，教师培训也处于领先水平；台湾和福建相邻，两岸同祖同文，台湾的艺术教育和创业教学理念领先大陆。因此，艺术院校要积极学习海外和台湾省先进的创业教育理念和方法，深入开展国际合作和闽台合作。通过共同培训和培训创业教育教师，选拔优秀教师参观交流，聘请国际和台湾专家学者交流和分享经验和成果，不断提高创业教育教师水平，促进创业教育与国际接轨。创业教育教师的结构不能局限于学校，特别是在文化艺术领域。建立专业与兼职相结合的多层次教师队伍，不断优化教师队伍结构，有利于创业教育的深入发展。艺术院校要明确以“专职教师为骨干，兼职教师为补充”的创业教育教师队伍。除培养骨干教师外，还应聘请知名艺术家、优秀校友、知名企业家等常年在行业一线实践，参与创业教育实践指导，从课堂教学到课外实践，同时提高学生的理论和实践创业素质。

四是充分发挥社会和企业的作用，推进协同教育机制

创业教育是一种开放的素质教育，倡导多层次、全方位的教学，充分发挥艺术院校、社会和企业的作用，积极推进合作教育机制，培养全面的创业人才。教师的“工作室”不仅可以提高教师自身的创业水平，还可以通过“工作室”加强教师之间的沟通，也可以作为教学的实践教学基地。优秀学生的“工作室”可以作为创业教育案例进行现场教学指导，使学生能够及时有效地获得专业指导。创业学院不同于实体二级学院或系，通过与行业公司共享资源，负责为学生提供创业精神、创业意识、创业能力等理论和实践教育，负责对接校内外创业项目的孵化和转型，探索和建立学生参与创业实践的长期机制、激励制度、评价体系；同时，教育平台扩展到合作公司，建立学校与公司交叉整合的课程体系，实现协作教育的有效联系。

总结

随着社会经济的发展，文化创意工作发生了很大的变化。艺术院校作为培养文化创意力量的摇篮，承担着为文化发展繁荣提供取之不尽动力的重要历史使命。建立科学合理的艺术院校创业教育体系，不仅为艺术院校进一步完善课外教育和职业教育提供基本支持，也为社会文化艺术事业的发展提供人才和智力保障。随着经济社会的快速发展，艺术院校的创业教育也将继续发展。