思想政治课改革是全人教育理念下的思想政治课改革

全人教育的概念需要以人为本。西安欧亚学院在规划应用本科大学的过程中始终贯彻全人教育理念，围绕思想政治教育的教学理念，注重学生的主要需求和个性，针对具体问题进行具体分析，使教学理念内化为日常行为，同时锻炼学生的实践技能，促进其发展正确的世界观、人生观和价值观，为其未来的发展奠定良好的质量基础。

1. 构建基于全人教育理念的多元化思想政治课程体系

传统的思想政治理论课程在一定程度上保证了基础知识和信息的教学，具有自身的优势。因此，我们的新改革理念是基于传统思想政治理论课程、网络信息教学和专题讨论、实践教学的多元化新思想政治课程体系。

首先，思想政治理论课体现并保证了理论知识的系统性和完整性，主要由讲师在教室内完成。讲座主要采用教学与视频材料相结合的方式，要求教师将理论与实践相结合，结合大学生关注的社会热点和难点，为学生的理论知识铺平道路，培养学生积极探索的理念和理性思考的能力。为了保证教学效果，班级人数保持在100人以内。

其次，引入高质量的在线课程作为理论教学部分的资源补充，学生在业余时间独立安排学习，相应的助教在课后进行交流和互动。学生可以利用互联网及时、方便地向助教咨询生活和学习问题，促进思想政治课教学真正进入学生心中，引导学生关注社会发展和自我成长。

第三，专题研讨会以专题讲座和学生讨论为主要形式。理论课的教师和在线课程的助教组织学生结合理论课和在线课程的知识学习以及与社会相关的热点和难点问题进行专题研讨。学生可以在教室的指导下选择自己关注的话题，形成一个团队，讨论和分享热点问题；或者由著名教师进行主题讲座。这是思想政治课教学环节的改进。

最后，实践课的设置和运行。实践课是思想政治课教学的重中之重，最能体现思想政治课教学效果。除理论课和视频课外，教师提前设计实践任务和实践要点，编制单独的教学大纲和教学计划。学生分组完成每个实践项目。通过参加志愿者活动、外出参观、社会调研、阅读分享、辩论会、法律讲堂等一系列实践活动，学生可以真正进入思想政治课程的心中，实现“学习参与”到“实践体验”到“内在实践”的思想政治实践课程体系的深度融合。具体来说，就是让学生参与各实践项目具体方案的设计策划和成果分享，充分发掘和发展自己的潜能，接受自己。提高学生的组织与决策、批判性思维与创新思维、思维与表达、团队合作与人际交往、管理与策划、终身学习、科技与信息处理能力等能力，使学生的“生活世界”与“科学世界”相协调，理性生活、道德生活、审美生活相统一，认知、理解、感知、感受相结合，真正把学生培养成个人生活的主体、学习活动的主体和社会活动的主体，充分发挥思想政治课程的有效性，让学生“学习、思考、理解、理解”，使思想政治课程真正成为“精神感动、思想感知、行动”的课程。

  2. 构建新的课程评估方案。

2.1 理论课采用“3” 2”考核方法，引入在线测试

实施学生课程成绩“3” 2.考核方法，其中“3”是指平时成绩的三个部分，即课堂理论讲座、专题研讨会和网络视频课，分为四个部分：3：评估3的比例；“2”是指期末评估，即采用书面答卷与网络在线测试相结合的模式，设置为1：1的评估比例。最终平时成绩和期末成绩按5：最终核算5的比例。

2.2 实践课评价采用项目成果报告制，注重提高学生技能

由于实践课程选择项目教学，其评价体系不同于理论课程的评价体系。教师需要对学生实践项目的选择、实践过程的设计、实践活动的开展、实践成果的制作和报告、实践成果的分享、成果数据的后期完善等进行指导和监督，每个环节都需要设计相应的评价标准进行逐一评价。

在全民教育理念的指导下，新的课程体系和考核机制逐渐成熟。期末课程教学质量评价数据显示，除了知识获取外，新的课程体系和考核机制不仅让学生有了新的课程感受，而且89.29%的学生认为自己的团队精神有所提高，65.82%的学生认为自己的决策和组织能力有所提高。此外，学生感到责任感、自我意识、、在一定程度上锻炼和提高了演讲能力、道德素养、法律观念和思辨能力。

全人教育理念下思想政治课程体系“外化与行动”的目标也实现了。82.14%的学生觉得新课程体系有更多的机会与学生分享和讨论学习；80.61%的学生也有团队意识，这对提高学生的人际关系和计算机技能也很有帮助！

全人教育理念倡导“以人的完整发展”为核心理论，注重个人和谐全面发展。最终目标是让学习者过上更好的生活。高校思想政治课不仅肩负着培养具有科学人生观、世界观和价值观的人，更肩负着培养具有幸福感的人！将全人教育理念引入思想政治课教学，是全人教育理念具体学科的延伸，有助于解决当前思想政治课教学中呈现的问题，提出具有实用价值的解决方案，使思想政治课教学更有效、更有价值。