一是有效培养对农业科技人才价值的重新认识

1.能加快娄底农业发展，提高农业竞争力

娄底作为一个欠发达地区，在全省经济排名中落后，娄底农业急需转型升级和快速发展。在经济增长中，人力资源的作用大于物质资本，人力资源质量的提高是经济增长的源泉。促进区域农村经济社会发展最短缺、最重要的是人才。能否培养一支适应农村经济社会发展、专业知识结构合理的农业科技人才队伍，直接关系到娄底农业的升级、娄底农业科技含量的提高和娄底农业核心竞争力的提高。

2.创新农业科技人才培养路径是新形势下农村经济社会全面进步的需要

全面建设小康社会，实现社会全面进步，农村最困难、最繁重的任务。娄底作为一个欠发达地区，小康社会水平不平衡、不全面，差距主要在农村。农村经济社会建设的主体是农民。农村经济社会文明和谐与经济科学。合理发展必须培养适当数量的新型专业农民，承担建设小康社会的历史责任。农民的专业技能水平、科技文化水平、思想道德修养等综合素质是农业现代化的基本标志。提出全面建设小康社会的重大历史任务，直接对农业战线上的科技人员提出了新的要求和任务。迫切需要因地制宜地培养农业科技人才，完善农业科技人才队伍，使农业科技更直接、更有效地服务于农业生产，服务于农业现代化，实现农业生产从数量型向质量型发展，农业生产从粗放型经营向集约型经营转变。

3.提高农业科技成果转化应用水平，着力解决农业技术问题

推广“最后一公里”充分发挥农业科技人才在转化适用技术、解决农业生产实际问题方面的优势和作用，有效促进区域社会文明进步。以湖南省为例。目前湖南农业科技创新水平较高，但农业科技普及率较低。湖南省重大农业科技成果转化率仅为52%，湖南农产品加工率不足30%。农产品加工业产值与农业产值的比例仅为0.88:1，低于全国1.2:1和山东等发达省份2:1。湖南农业生产资源利用率也较低。农业科技人才是科技成果转化的动力，是提高国民素质、促进社会文明进步的重要载体。农业科技人才是农业科技成果的实践者、接受者、携带者和传播者，是科技成果转化的动力，是提高农业科技贡献率的主要载体和贡献者；适当数量的农业科技人才可以为娄底现代农业产业的培育和发展提供智力支持和人才保障，为湖南国家农业农村信息技术示范省建设和湖南农村科技服务体系建设提供智力支持和人才保障。

二、农业科技人才培养现状分析

目前，娄底农业科技人才数量少，知识结构不合理，专业技能不能很好地满足区域农村经济社会发展的需要，严重制约了娄底农村经济的快速发展。主要原因是农业科技人才培养存在问题。在人才培养基础教育阶段，人们的教育理念相对落后，无论是教育部门、教师、家长还是学生，都没有深刻认识到科技等相关课程的教育价值及其在教育中的重要地位和作用，他们把继续教育作为基础教育的唯一目标和出路。综合素质教育在农村基础教育中缺乏重视。农业科技人才缺乏的主要原因是基础教育基础薄弱。职业教育是一种以就业为导向的教育，包括职业准备、在职和职业转型所需的教育。职业培训是职业教育实现其功能的重要形式。职业教育是提高农业科技人才素质的重要动力。目前，娄底市职业教育培训机构主要有2所高职院校和40多所中等职业学校。娄底作为经济欠发达地区，由于财政紧张等条件的影响，不注重职业培训和学习，不注重更新知识。事实上，人力资源在使用中会出现有形磨损和无形磨损，劳动者自身的衰老是有形磨损，知识技能的衰老是无形磨损。专业农民和农业科技人才必须不断更新知识，掌握适应区域农村经济发展的技术和技能，培养创业创新能力，跟上时代步伐。

三、培养农业科技人才的战略

1.建立正确的人才评价机制，营造重视农业科技人才的环境

社会各界要树立正确的人才观念，认识到培养适应区域农村经济发展的农业科技人才是转变农业经济增长方式、促进农村经济发展的重要条件。教育行政部门要着力构建家长、毕业生、行业企业、用人单位参与的社会评价体系，从基础教育入手，要重视科技、生产技能、人格素质等方面的教育，将相关课程纳入教学目标管理，引导学校全面提高教育教学质量，引导社会各界重视教育的社会效益，正确认识教育的社会价值。

2.完善重视农业科技人才的激励约束机制

建立人才激励机制是根据不同激励方式的特点，结合当时的实际情况，将不同的激励方式有机结合起来，实现对人才的有效激励和约束。以娄底市为例，该地区的畜牧业、粮食、油菜、药材等都是传统产业，但大部分规模小，技术含量低，结构差。政府应制定和实施相关激励制度，引导农民学习和实践相关科技知识，相关职能部门应定期对农业科技人才进行技术职称评定，并颁发技术资格证书。具有技术职称的农业科技人才应当在项目审批、技术承包、信贷资金、省级支持的工业畜牧业发展项目、畜牧业科技推广项目、扶贫资金等方面给予优惠和支持。

3.加快实施职业教育改革，与农业科技人才培养有效衔接

职业教育要积极创新办学体制机制，深化教育教学环节和管理模式改革。在办学形式上，要从农村实际出发，灵活办学，面向区域农村市场；师资队伍建设和专业建设要适应区域经济结构调整和产业结构调整；在条件成熟的地方，职业学校可以建立农业产业园，建立农产品加工企业。例如，娄底职业院校可以根据县农村产业的实际情况，有效加强种植养殖、粮油产品加工、农业机械维护、农业机械技术应用、农村管理等专业的建设。其次，要有效利用地方高职院校的师资、教学设备、培训基地等资源，充分发挥高职院校在培养区域农业科技人才中的骨干作用。例如，娄底职业技术学院以服务地方经济发展为责任和使命。提出并有效实施高校村合作计划，利用高校农业人才和技术优势，积极服务农业、农村和农民，促进农村新技术推广和农业科技人才培训的区域农村经济发展。积极创新办学形式，与周边县新办学形式，“三黑”养殖与畜禽水产品加工等龙头企业合作不断深化；不断拓宽农业从业人员和农业技术人员的培养空间，创新服务区域农村经济社会发展的途径。例如，近年来，农业创业课程、农业技能技术培训课程到偏远农村，有效培养农业科技推广领导者、现代农业技术实践者和传播者，有效促进农村产业升级、农村产业结构调整和农村经济社会文明进步。